ИКТ как инструмент формирования коммуникативных учебных действий обучающихся

 
 

Шимко Вита Сергеевна,

учитель начальных классов
МБОУ Лицей № 200 г. Новосибирска

 

ИКТ как инструмент формирования коммуникативных учебных действий обучающихся

В условиях интенсификации процессов информатизации общества и образования при формировании универсальных учебных действий наряду с предметными методиками целесообразно широкое использование цифровых инструментов и возможностей современной информационно­образовательной среды.

Ориентировка младших школьников в ИКТ и формирование способности их грамотно применять (ИКТ­компетентность) являются одними из важных средств формирования универсальных учебных действий обучающихся в рамках начального общего образования.

ИКТ является важным инструментом для формирования коммуникативных универсальных учебных действий. Для этого используются:

– обмен гипермедиасообщениями;

– выступление с аудиовизуальной поддержкой;

– фиксация хода коллективной/личной коммуникации;

– общение в цифровой среде (электронная почта, чат, видеоконференция, форум, блог).

Формы организации деятельности школьников:

–участие в сетевых проектах, дистанционное образование;

– предъявление результатов проектной или исследовательской деятельности, портфолио, домашних заданий;

– взаимодействие в электронном дневнике, на школьном сайте (викторины, конкурсы, комментарии новостей и проч.);

– блок класса, форум на сайте учителя/школы, чат, видеоконференция с учениками другой школы, города, страны.

Сегодня мы можем уверенно говорить о том, что электронные устройства уже стали неотъемлемой частью жизни каждой семьи. Если мы внимательно посмотрим вокруг, то увидим, что те или иные электронные устройства есть почти у каждого человека, включая школьников младших классов.

В рамках научно-практической работы, ученик 4 класса изучил влияние электронных информационных устройств на школьников младших классов.

Уход в виртуальное пространство. Безусловно, не каждый ребенок заменяет реальный мир компьютерной игрой и общением в социальных сетях. И все же, некоторые дети впадают в серьезную зависимость от гаджетов, сосредотачивая все свои интересы на виртуальном мире. Страдает не только общение с ровесниками, но и учеба, взаимоотношения с родителями.

Результаты анкетирования школьников четвертых классов лицея № 200 города Новосибирска (январь 2017).

1. Среди интересных итогов анкетирования отметим, что электронные устройства (телевизоры, компьютеры, планшеты и мобильные телефоны) есть почти у всех участников анкетирования.

2. Среди целей использования, на первое место выходят развлечения, потом поиск информации и обучение.

3. Почти все респонденты пользуются интернетом, причем больше половины респондентов пользуются интернетом каждый день.

Вопрос № 1

Какими электронными информационными устройствами Вы пользуетесь?

Вопрос № 2

Оцените, пожалуйста, сколько в среднем времени в день Вы проводите, используя электронные информационные устройства?

Вопрос № 3

Как часто Вы используете Интернет?

Вопрос № 4

Как чаще Вы проводите свое свободное время?

Творческий проект «ЭЛЕКТРОННАЯ КАНАРЕЙКА» выполнил Хейнов Владислав. Устройство, собранное по схеме имитатора, может найти самое разнообразное применение.

Может использоваться как:

– сигнализатор,

– генератор звуковых эффектов,

– замена дверному звонку.

Участие в конкурсах.

Таблица 1

Общественный Клуб семьи и детства «ЭКОТЕРРА» приглашает вас принять участие во втором ВСЕРОССИЙСКОМ ТВОРЧЕСКОМ КОНКУРСЕ РИСУНКОВ «МОИ ЛЮБИМЫЕ ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ» в рамках Года экологии в России.

Цель конкурса: привлечь внимание детей и взрослых к миру животных, к проблемам их охраны и защиты, развить творческих способностей; предоставить детям возможность соревноваться со своими сверстниками в масштабах, выходящих за рамки региона (области, края, страны), не выезжая за его пределы (дистанционно).

Современное дистанционное обучение осуществляется посредством использования информационно-коммуникационных технологий и ресурсов Интернет. Традиционно оно основано на применении электронной почты для обмена информацией между учителем и обучающимся.

Дистанционные конкурсы и олимпиады – это интересная и эффективная форма занятий. Ученик может принять в них участие, имея компьютер и доступ к сети Интернет.

Ученик, участвуя в системе различных форм дистанционного обучения, приобретает дополнительные возможности: он учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала; получает дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей и умений; учится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности; имеет возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других удаленных учащихся, может найти адекватную для себя творческую среду, образовательное пространство.

Приведем примеры.

Таблица 2

http://www.farosta.ru/

https://nic-snail.ru/o-tsentre

http://mega-talant.com

 

http://konkurs-rebus.ru/

Образовательные проекты.

Проект «В стране Лукоморье». Этот совместный проект с Театрально-развлекательным центром «Лукоморье» представляет систему командных интеллектуальных игр для 1-2 классов и 3-4 классов – по 3 игры в год для каждой номинации. Состав команды – 6 человек. В феврале – заключительные игры проекта. Победители награждаются дипломами и медалями, а команды, занявшие первое место в каждой номинации – кубками. Дипломами и призами награждаются все команды, участвующие в проекте.

 http://www.mir-bez-gran.ru/proekt-v-strane-lukomore

Вот уже четвертый год подряд ученики 4 «В» класса принимают участие в образовательном проекте «В стране Лукоморье». В течение этого времени команда училась находить оригинальные решения, нестандартно мыслить, пополняла свой багаж знаний и развивала свое упорство, сообразительность.

20.02.2017 года прошла заключительная городская игра, в которой соревновались команды учеников 3-4 классов г. Новосибирска. Команда 4 «В» класса «BlackStar» и в этот раз показала высокий уровень подготовки.

Из года в год наши ребята уверенно шли к успеху! В нелегкой интеллектуальной борьбе нам удалось завоевать 3-е место по итогам этого сезона. Ребятам вручили дипломы «Магистров знаний» и бронзовые медали.

Высокое качество образования в современных условиях невозможно без высокого уровня информационной культуры: умения быстро реагировать на происходящие изменения, критически мыслить, искать и перерабатывать необходимую информацию. От информированности личности во многом зависит её общекультурный, нравственный, эстетический уровень. В условиях образовательной среды лицея мы уделяем взаимное внимание и интерес учащихся к деятельности друг друга.

Журнал лицейского самоуправления «200%» и литературная газета «Начало» позволяют участвовать в городском конкурсе Детских и юношеских СМИ. Ученикам представляется возможность познакомиться с журналистикой. Они пишут интересные материалы, выступают на различных конкурсах. Наши печатные издания отличается красочностью, яркими фотографиями и разнообразными материалами.

Свои материалы публикуют на сайте лицея: http://l_200.edu54.ru/p654aa1.html

Список использованных источников

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. – М.: Просвещение, 2014. – 152 с.

2. Молокова А. В. Начальная школа: требования ФГОС к применению информационно-коммуникационных технологий и их реализация. Учебно-методическое пособие. Новосибирский ИПКиПРО. – Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2012. – 58 с.

3. Молокова А. В. ИКТ в андрогогическом образовании // Научно-методический журнал «Сибирский учитель». – Новосибирск: Изд-во  НИПКиПРО, 2009. – №3. – С.22-26.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2016. – 53 с.

5. http://l_200.edu54.ru/p654aa1.html

6. http://www.mir-bez-gran.ru/proekt-v-strane-lukomore

Количество просмотров: 7392  

Добавить комментарий

81. Как защитить себя и ребенка в Интернете. Учимся основам кибербезопасности ВЫПУСК №99, февраль 2022
82. Сохранить здоровье нельзя ИКТ. Где поставить точку? ВЫПУСК №99, февраль 2022
83. Здоровьесберегающий диалог в условиях цифровой трансформации образования ВЫПУСК №99, февраль 2022
84. Блог как средство обучения и повышения качества знаний Выпуск №98, декабрь 2021
85. «Детки.net»: развитие речи и познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста посредством использования ИКТ Выпуск №98, декабрь 2021
86. Проект заседания методического объединения учителей о формировании естественно-научной функциональной грамотности обучающихся Выпуск №98, декабрь 2021
87. Как провести заседание методического объединения учителей «Креативное мышление в контексте формирования функциональной грамотности» Выпуск №98, декабрь 2021
88. Проектирование методического заседания учителей начальных классов по формированию математической и финансовой грамотности Выпуск №98, декабрь 2021
89. Формирование читательской грамотности обучающихся: потенциал информационно-образовательной среды для организации заседания методического объединения учителей Выпуск №98, декабрь 2021
90. Формирование глобальных компетенций младших школьников в фокусе внимания руководителей методических объединений Выпуск №98, декабрь 2021
91. Технологии компьютерного тестирования ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
92. Создание сайта как способ сотрудничества дошкольной образовательной организации с семьей ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
93. Опыт практического применения Google Формы на уроках ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
94. Информатизация и её влияние на когнитивные процессы детей и подростков ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
95. Подкаст как способ просветительской работы с родителями ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
96. Применение современного цифрового оборудования в деятельности педагога ДОУ ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
97. Формирование образовательного опыта школьных библиотекарей Новосибирской области ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
98. Новые цифровые медиа на уроках истории: возможности использования интернет-мемов ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
99. Цифровые сервисы диагностики и контроля достижений обучающихся ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
100. Влияние развивающей среды дополнительного образования на позитивное самоопределение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021

Страницы