Работа педагога, как и другая профессиональная деятельность, подверглась стандартизации. На сегодняшний день разработан и утвержден приказом Минтруда РФ от 18 октября 2013 г. № 544н профессиональный стандарт для педагога (учителя, воспитателя). В пункте 3.1.2. Трудовая функция «Воспитательная деятельность» в трудовые действия учителя входит реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы. Кроме того, создание в учебных группах (классе, кружке, секции) разновозрастных детско-взрослых общностей обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников является необходимым умением современного учителя.

Одновременно, в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования внеурочная деятельность школьников является неотъемлемой частью базисного учебного плана, которая способствует расширению образовательного пространства. Формирование личности происходит посредством обучения, развития и воспитания. Это формирует универсальные учебные действия и жизненно важные компетенции младшего школьника: принимать решения, быть коммуникативным, толерантным, мобильным, заниматься проектной деятельностью.

Для проектирования и реализации воспитательных программ учителю необходимы знания, как нормативных документов, так и основ методики воспитательной работы, основных принципов деятельностного подхода, видов и приемов современных педагогических технологий, одной из которых может стать технология коллективного творческого дела.

Начиная работать над коллективным творческим делом (далее КТД) «Широкая Масленица», я предположила, что комплексное воздействие на ребенка через историю традиций, усвоение истории национальных костюмов, смысловое содержание обрядов даст возможность принципиально по новому подойти к восприятию детьми культурного наследия своего народа.

Цель КТД: создание в классном сообществе комфортной атмосферы жизнедеятельности, побуждающей к проявлению и развитию своих способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самоуправления.

Задачи:

1. Реализовать принцип сотрудничества детей, родителей, классного руководителя.

2. Создать условия для социализации учащихся.

3. Развить творческую деятельность через КТД.

Этапы реализации КТД «Широкая Масленица»

1 этап. Предварительная работа

С детьми с помощью приема «Мозговой атаки» обсуждаются вопросы: Что будем делать? Для кого? Когда? Где? Кто будет участвовать?

2 этап. Коллективное планирование

На сборе заслушиваются и обсуждаются все варианты проведения КТД. Составляется кластер.

Один из вариантов берется за основу, создается проект КТД.

3 этап. Коллективная подготовка

Между детьми, родителями и классным руководителем распределяются поручения.

4 этап. Проведение дела.

КТД проводится в виде путешествия по масленичной неделе. Для этого изготавливается маршрутный лист (программа мероприятия) и карта путешествия (афиша).

5 этап. Коллективный анализ.

Проведенное дело обсуждается на общем сборе. Дети и родители высказывают свое мнение о проведенном деле, об удачах и недостатках. Сборник «Масленица с понедельника по пятницу», дарится каждому участнику проекта.

Ход проведения масленичной недели:

Понедельник – «Встреча»

Классный час (слайд-программа) «Обычаи и традиции Масленицы».

При подготовке классного часа у детей появилась возможность развить не только умение работать за компьютером с программой Power Point, применить полученные знания и навыки из других учебных предметов, но и коммуникативные навыки. Ребята научились работать в коллективе, выслушивать других, излагать свои мысли, отстаивать свою точку зрения.

Вторник «Заигрыш»

Мастер-класс по изготовлению чучела Зимы.

В основе мастер-класса, проведенного родителями, лежал системно-деятельный подход. Ученики из пассивного объекта стали активными субъектами. Это эффективная форма передачи знаний и умений родителями – детям.

Среда – «Лакомка»

Дегустация блинов «Ой, блины, блины, блины…».

Время, проведённое вместе, положительно сказалось на психологическом развитии детей и эмоциональном состоянии родителей! Во многих семьях появилась традиция готовить вместе.

Четверг – «Широкий разгул»

Конкурсно-игровая программа «Игры и забавы Масленицы».

Зима злилась, мороз кусал за щеки и нос, а дети и родители на празднике не замерзли, потому что они играли в веселые масленичные игры, которые продолжают быть непременным атрибутом веселого и древнего праздника, наравне с блинами, сжиганием чучела Зимы. Появился опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества детей и родителей.

Пятница – «Тещины вечерки»

Экскурсия в Центр русского фольклора и этнографии.

Фоторепортаж об этом мероприятии.

Экскурсия в фольклорный центр способствовала лучшему усвоению новых культурологических знаний, оставила яркие, незабываемые воспоминания, помогла осознать культурную самобытность русского народа.

Суббота «Золовкины посиделки»

Фольклорный праздник «Проводы Масленицы».

Все участники праздника проявили свой творческий потенциал средствами музыкально-театральной, игровой деятельности. Мною сделана попытка обобщения и систематизации фольклорного репертуара из разных источников с акцентом на социально-нравственное и речевое развитие детей.

Воскресенье «Прощеный день».

Выставка рисунков «Эх, да Масленица», чтение эссе «Прошу прощения», сжигание чучела Зимы.

КТД – это верный путь соединения и создания общности в коллективе на длительное время, создание и расширение пространства, способствующего развитию личности. Главное, чтобы это были дела, в которых детей и взрослых объединяли бы общие цели, общие жизненно важные заботы, а их отношения строились бы на принципах сотрудничества и сотворчества.