МБОУ «Новолуговская средняя школа № 57» функционирует с 1930 года. Образовательная организация прошла достойный путь своего развития от этапов становления и стабильного функционирования до системных инновационных преобразований. Системные преобразования коснулись разных сторон жизнедеятельности школы. Одно из них связано со средовым подходом в создании внутренней инфраструктуры образовательной организации. Каждая инновационная школа стремится устроить свое образовательное пространство. Не является исключением и наша образовательная организация.

На сегодняшний день сформирована современная материально-техническая база, создан привлекательный внешний и внутренний интерьер школы на основе дизайн-проектирования образовательной среды, обеспечивающего создание целостной формы и эстетической ценности её предметно-пространственного компонента.

В образовательном процессе школы функционирует 19 учебных кабинетов, из них семь кабинетов специализированных: кабинет географии и биологии, кабинет химии и кабинет физики с лаборантскими, два лингвистических кабинета, кабинет информатики с серверной, кабинет кулинарии и кройки и шитья.

Для укрепления здоровья всех участников образовательных отношений созданы условия: имеется два спортивных зала с условным разделением их на малый (для воспитанников дошкольных групп) и большой, отвечающий всем современным требованиям, соляная пещера, уголок безопасности, «Зимний сад», «Живой уголок». На территории школы имеются четыре прогулочные площадки, с малыми архитектурными формами и теневыми навесами, физкультурная площадка с сооружениями для занятий физкультурой и спортом для дошкольных групп. Для обучающихся школьного возраста оборудован спортивный комплекс (основной набор спортивных сооружений – «спортивное ядро»), который включает: футбольное поле со специальным покрытием, волейбольную/баскетбольную площадку, турники, прыжковую яму, гимнастический городок.

В рамках реализации проекта «Создание школьных информационно-библиотечных центров» (это компонент общей программы развития школы как Федеральной инновационной площадки) в школе создана библиотека с читальным залом на 25 посадочных мест. В 2017 году в школе сформирована единая информационная среда с Wi-Fi, которая включает в себя зоны для учеников, зоны виртуального читального зала, зоны для проектно-исследовательской и коллективной метапредметной деятельности со свободной гибкой организацией пространства и средствами поддержки коллективной работы, зона для самоподготовки обучающихся и педагогов.

Системообразующим компонентом экологически целесообразной образовательной среды школы выступают кабинеты биологии и ОБЖ. Расширение и эффективное использование образовательного пространства школы осуществляется за счет оформления образовательных зон в школьных рекреациях с возможностью трансформации и проведения учебных занятий различного формата в соответствии с требованиями ФГОС общего образования. 

Проводимые в этих помещениях уроки, внеурочные мероприятия формируют обобщенные способы учебной деятельности, в том числе познавательные, коммуникативные, регулятивные и личностные универсальные учебные действия (УУД), навыки проектной, исследовательской творческой деятельности. Школа постоянно совершенствует способы сочетания внутреннего и внешнего пространства для освоения и развития учебной, проектной, эколого-ориентированной, трудовой, художественно-эстетической, физкультурно-оздоровительной, спортивной, досуговой и других видов деятельности обучающихся.

Проводимый комплекс мер направлен на создание условий для перехода школы от природоохранной к системной деятельности по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. Свою миссию мы видим в реализации социального заказа семьи, общества и государства на получение качественного образования, способствующего формированию социально активной личности, осознанно выполняющей правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей среды.

Механизмом реализации нашей миссии стала программа развития школы «Модернизация технологий и содержания обучения в целях формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни воспитанников и обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования»

В структуре Программы развития школы предусмотрено 8 взаимообусловленных и взаимосвязанных проектов, объединённых общей целью, что обеспечивает целостное развитие образовательной организации как социально-педагогической системы. Проекты касаются всех сторон жизнедеятельности школы.

Проект № 1 «Образовательные технологии метапредметной направленности и многоуровневая интеграция содержания в предметной деятельности учителя для формирования и развития ЭК, ЗиБОЖ».

Проект № 2 «Создание модели внеурочной и внеучебной деятельности всех участников образовательных отношений по формированию и развитию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни».

Проект № 3 «Развивающая здоровьеориентированная программа дошкольного образования экологической направленности».

Проект № 4 «Комплексное психолого-педагогическое и медицинское сопровождение обучающихся и воспитанников в целях охраны здоровья и воспитания экологически целесообразного здорового и безопасного образа жизни».

Проект № 5 «Поддержка детского самоуправления, сопровождение детских объединений экологической направленности».

Проект № 6 «Развитие педагогической компетентности родителей (законных представителей) в целях содействия социализации обучающихся через воспитание ЭК, ЗиБОЖ».

Проект № 7 «Разработка, апробация и внедрение внутренней системы оценки качества образования».

Проект № 8 «Создание Информационно-библиотечного центра, обеспечивающего информационно-методические условия реализации программы развития МБОУ Новолуговская СШ № 57».

Как уже упоминалось выше, в декабре 2017 года нашей школе присвоен статус федеральной инновационной площадки (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1206 от 11.12.2017 года). Свой опыт мы представляем в рамках образовательных событий всероссийского, межрегионального, регионального и муниципального уровней. Представление нашего опыта позволяет нам осваивать ключевые идеи образования для устойчивого развития, создавать предпосылки для формирования сетевого образовательного сообщества педагогов в области экологии, здоровья и безопасности. Примеры образовательных событий:

1. Специальная экспертно-аналитическая сессия по обсуждению культурно-образовательных инициатив для представителей образовательных организаций – членов инновационной сети «Эврика» (27-29 апреля 2018 г., г. Москва).

2. Всероссийский семинар в рамках мероприятий Министерства просвещения РФ по развитию инновационной инфраструктуры в системе образовании «Распространение в 2018 году эффективных моделей и успешных практик федеральных инновационных площадок. Инновационно-образовательная среда.» (30-31 октября 2018 г., г. Омск).

3. Региональный научно-методический семинар «Педагогическая система формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС общего образования: структура, содержание, методы, формы, результаты и их оценка» (26 апреля 2018 г., г. Новосибирск).

4. Муниципальный семинар в рамках педагогических августовских чтений «Новая реальность в образовании XXI века: от экологической грамотности к экологической культуре» (28 августа 2018 г., Новосибирский район Новосибирской области).

5. Региональный научно-методический семинар «Интеграция образования в области экологии, здоровья, безопасности: от научного знания к общекультурному развитию личности» (8 октября 2018 г., г. Новосибирск). Ведущие семинара: Пустовалова Вега Вадимовна, к.п.н., директор МАУ ИМЦ г. Томска, эксперт сетевой кафедры ЮНЕСКО ФБГНУ «ИСРО РАО», Злобина Анна Константиновна, заместитель директора МАУ ИМЦ г. Томска.

Волонтерское движение в сфере формирования здорового образа жизни у обучающихся приобретает особую актуальность в связи с Указом президента Российской федерации от 06.12.2017 № 583, которым 2018 год объявлен годом добровольца (волонтера). Само слово Volunteering в переводе с английского означает добровольчество, но и в русском языке часто используется понятие «волонтерство».

В рамках программы развития нашей образовательной организации добровольческое движение позволяет включить в эколого-ориентированную деятельность всех представителей детско-взрослого сообщества: обучающихся, педагогов, родительскую общественность, ученические коллективы.

Основная задача организации и реализации волонтерской деятельности – формирование системного, прогностического экологического мышления, которое позволит научить детей смотреть на мир через, так называемые, «экологические линзы» – специальные типовые вопросы, побуждающие к экологическому мышлению, пониманию идей устойчивого развития общества, их опредмечиванию, осмыслению и определению личностной значимости осваиваемой деятельности (в контексте нашей статьи – волонтерской деятельности).

Для передачи сложных идей устойчивого развития мы используем специальные педагогические метафоры – «зеленые аксиомы», которые позволяют просто сказать о сложном [2]. «Зеленые аксиомы» не придуманы. Они являются следствием экологических императивов. «Экологический императив» обозначает «ту границу допустимой активности человека, которую он не имеет права переступать ни при каких обстоятельствах». Экологический императив является средством формирования в общественном сознании границ дозволенного (разрешенного природой) поведения человека в окружающем его мире – нравственного императива. Экологический императив как закон, требование, безусловный принцип поведения имеет объективный характер, так как «… не зависит от воли отдельного человека, а определяется соотношением свойств природной среды и физиологических и общественных особенностей вида Homo sapiens. Но реализация этого отношения зависит от воли человека!» [3].

«Зеленые аксиомы» исходят из того, что объективно на планете существует:

– общая для всех среда жизни;

– граница дозволенной природой хозяйственной деятельности человека;

– мера допустимого изменения природных систем и окружающей среды;

– необходимость учета дефицитных ресурсов в любой деятельности;

– принципиальная возможность совместного и совместимого развития общества и природы.

Таким образом, в основе мыслеобразов «зеленых аксиом» – сформулированные в общем виде закономерности взаимодействия природы и общества (взаимосвязь экологических, экономических и социальных процессов между собой). «Зеленые аксиомы» представляют собой концептуальные метафоры, используемые для смысловой «сшивки» научного содержания учебных предметов между собой. С помощью «зелёных аксиом» происходит осмысление и развитие в сознании обучающихся культурных концептов, используемых для выражения идей устойчивого развития (примеры таких культурных концептов: устойчивое развитие, здоровье, мир, наследие, безопасность, предосторожность, справедливость и др.). «Зеленые аксиомы» являются средством интеграции различных учебных предметов, внеурочных курсов и социальной активности, в том числе волонтерской деятельности, для формирования целостной картины мира, экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся нашей школы.

Благодаря структурным и функциональным связям с наукой (экологический императив), культурой (культурный концепт), отношениями и действиями (нравственный императив), «зеленые аксиомы» являются центральным, смысловым элементом структуры содержания образования для устойчивого развития. Образование для устойчивого развития мы рассматриваем как вектор модернизации технологий и содержания обучения, пронизывающий всё образовательное пространство школы.

В докладе Сколковского института науки и технологий «Будущее образования: глобальная повестка» (2015) отмечается, что «экологическое мышление», как модель ответственного отношения к природе, представляет собой частный случай ответственного «глобального мышления», в рамках которого человек стремится взвешивать не только экологические, но и социальные и культурные последствия своих действий – поэтому в перспективе на этой основе ожидается переход к представлению об экологичности собственных действий вообще, а через это – к управлению экологией собственного сознания (осознанности)» [1]. Переход к представлению об экологичности собственных действий и повышению осознания их социальных и культурных последствий возможен через волонтерское движение.

Волонтерскую деятельность в нашей школе курирует Совет старшеклассников. Под его руководством проводятся различные акции, культурные и спортивные события, реализуемые через деятельность ученических сообществ. Наиболее значимым результатом работы совета старшеклассников является создание пресс-центра с целью пропаганды добровольческой деятельности.

В нашей образовательной организации реализуются следующие направления волонтерства:

– событийное, направленное на реализацию культурных мероприятий;

– спортивное, предполагающее проведение спортивных мероприятий;

– гражданско-правовое, ориентирующееся на организацию деятельности Школьной Службы Безопасности;

– социальное, предусматривающее деятельность школьной детской организации «Юные инспектора Движения»;

– экологическое, реализуемое через работу местной детской общественной организации Новосибирского района Новосибирской области «Юные экологи Сибири» (далее – ЮЭС).

Несмотря на то, что организация находится на начальном этапе развития (ей пошел 2 год), у неё уже установлены партнёрские отношения с Департаментом природных ресурсов Новосибирской и Томской области, со станцией юных натуралистов Новосибирского района, со Всероссийским обществом охраны природы, с Новосибирским государственным педагогическим университетом, с Новосибирским институтом систематики и экологии животных Сибирского отделения Российской академии наук, с техникумом индустрии и сервиса г. Асино Томской области, с Мариинским педагогическим колледжем Кемеровской области, а также с редактором краевой алтайской газеты «Природа Алтая» Малыхиным Сергеем Ивановичем, который является руководителем детской экологической экспедиции «Начни с дома своего».

Одним из примеров деятельности ЮЭС является реализация проекта «Живи, родник» (запущен в 2017 году). Добровольцы разыскали на территории нашего села неухоженный родник и оказали помощь в его благоустройстве. Убрали мусор, засыпали дорожки щебнем, привлекли к уборке и восстановлению своих родителей. 29 сентября 2017 г. состоялось открытие и освящение родника «Белокаменный». Волонтеры детской общественной организации «Юные экологи Сибири» взяли на себя ответственность следить за внешним видом природного родника. Для каждого жителя с. Новолуговое данное событие знаковое, так как история родника – это и их история. Много лет подряд они подавали сигналы местным властям о том, что место источника превращается в мусорную свалку. Теперь родник в надёжных руках юных экологов Сибири. Это событие было освещено на телевидении и в печати. В 2018 году этот проект получил диплом лауреата на областном конкурсе инициатив и достижений некоммерческих организаций.

Ещё один пример экологического волонтёрства – это проведение на базе нашей образовательной организации «Школы лидерского актива «Эколидер 2018» (19-21 июня 2018 года). Организаторами «Школы «Эколидер – 2018» явились детская общественная организация «Юные экологи Сибири», МБОУ НСР НСО «Новолуговская средняя школа № 57», МКУ ДО НСР НСО «СЮН» при поддержке Администрации Новосибирского района и Министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды Новосибирской области. Одним из событий школы лидерского актива стала «Школа волонтёра». Участники школы провели волонтёрскую акцию в Новосибирском зоопарке. Волонтеры помогали убирать территорию зоопарка, неоднократно собирали овощи для животных. Участие в таком волонтерском движении формирует экологическую направленность личности, поведение которой ориентировано на устойчивое развитие местного сообщества, страны, мира.

Знаковым событием волонтёрской деятельности явилось проведение открытого «Слёта волонтеров «Школа добра» (с 05 по 07 августа 2018 года) в с. Абрамово Новосибирской области (МБУ ДО Куйбышевского района ДООЛ «Незабудка»). Слет стал местом встречи и совместной деятельности молодежи. Работа велась на нескольких площадках, где каждый участник смог найти единомышленников. Целью съезда было создание общей площадки для обмена опытом между волонтерами. Участники съезда продемонстрировали положительный опыт волонтерских отрядов 12 районов Новосибирской области, приобрели новые знания и навыки волонтерской деятельности. Новосибирский район представляла делегация детской общественной организации «Юные экологи Сибири». Ребята не только получали новые знания, но и делились своим опытом волонтёрской работы, учились составлять проекты экологически безопасного преобразования окружающей среды, приобретали навыки работы в команде.

С 01 по 02 ноября 2018 года в Новосибирской области прошел II Межрегиональный экологический фестиваль «Будущее в руках живущих», посвященный Году добровольца и волонтера в России. Участвовали обучающиеся не только Новосибирской и Кемеровской области, но и ребята из Монгольской республики, которых объединила общая цель: сохранение культурного и природного наследия наших регионов.

Гражданско-правовое волонтерство мы реализуем через школьную службу безопасности (далее – ШСБ). Создание ШСБ – инициатива самих обучающихся, цель которой явилось создание безопасной школьной среды, формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе соблюдения норм и правил поведения в школе и вне школы. Школьная служба безопасности – это форма организации жизнедеятельности коллектива детей, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей. Волонтеры своими силами обеспечивают порядок в школе в соответствии с её Уставом.  Обучающиеся самостоятельно определили и согласовали задачи ШСБ, которые включают организацию силами ШСБ мероприятий, направленных на активизацию правовой позиции, пропаганду традиционных российских национальных ценностей. Все мероприятия (классные часы, индивидуальные беседы, выступления в рамках общешкольных образовательных событий) направлены на активизацию правовой позиции, формирование навыков соблюдения детьми «границы дозволенного» Уставом школы (формирование представлений о правовых и нравственных императивах, развитие чувства меры).

Участники ШСБ разработали Положение о Школьной Службе Безопасности, создали «Кодекс чести» члена ШСБ. В ШСБ созданы свои символы и атрибутика. Ежегодно происходят перевыборы главы ШСБ. В начале года все желающие стать членом добровольческой организации ШСБ пишут заявления, после этого главой ШСБ рассматриваются эти заявления по специальным критериям и на линейке объявляются результаты отбора. При поступлении в ШСБ добровольцы произносят клятву.

Члены ШСБ организуют дежурство по школе, координируя его с общешкольным дежурством в режиме полного дня с учетом требований охраны здоровья и безопасности участников образовательных отношений. Тем самым волонтеры-участники ШСБ помогают поддерживать порядок, оказывают активную помощь в организации мероприятий школьного уровня, ведут пропаганду здорового образа жизни и отказа от поступков, запрещенных правилами поведения в школе, нарушающих уклад школьной жизни и на основе которых формируются вредные привычки.

Социальное волонтерство в нашей школе представлено школьной детской организацией «Юные Инспектора Движения» или ЮИД. Члены этой организации отвечают за формирование у детей навыков безопасного участия в дорожном движении. Деятельность юных инспекторов движения осуществляется по направлениям:

– информационное: выпуск информационных листовок, оформление стенда «Осторожно, дорога!» и «Уголков безопасности дорожного движения»;

– пропагандистское: организация разъяснительной работы по теме безопасности дорожного движения, проведение бесед, викторин, игр, экскурсий, соревнований, конкурсов, тематических праздников, создание агитбригад, участие в создании и использовании наглядной агитации методической базы для изучения Правил дорожного движения;

– шефское: создание простейшей автоплощадки, организации среди школьников конкурсов рисунков по теме безопасности дорожного движения, разучивание песен и стихов, помощь учителям начальной школы.

На протяжении всего учебного года волонтеры занимались активной пропагандой правил дорожного движения среди обучающихся школы: выступали с беседами в классах и на родительских собраниях, участвовали в районных акциях, проводили конкурсы и выставки рисунков.

Культурное волонтерство предполагает участие не только обучающихся, но и классных руководителей. Добровольцы принимают участие в социально-значимых локальных проектах и мероприятиях, благоустраивают и убирают школьную территорию, проводят «Уроки добра», «Уроки мужества», участвуют в акциях по сбору книг и игрушек, «Покормите птиц», «Помощь зоопарку», «Милосердие», «Георгиевская ленточка», «10 добрых дел учителям», «Спорт и Здоровый образ жизни», заботятся о памятнике односельчанам, погибшим в годы Великой Отечественной Войны. Через получение и накопление опыта участия в добровольческой деятельности формируются установки на активную жизненную позицию, духовно-нравственные ценности. Культурное волонтерство позволяет детям реализовать чувство личной гражданской ответственности за происходящее в природе и обществе, получить удовлетворение от собственного вклада, самореализации.

В реализации программы культурного волонтёрства активное участие принимают члены Совета бабушек, который создан в 2017 году. Совет бабушек является одной из форм добровольческой деятельности родительской общественности. Члены Совета Бабушек оказывают помощь учителям, родителям в создании благоприятных условий для ребенка в школе и дома, содействуют в организации кружковой работы с детьми, творческих мастерских, работы в летнем оздоровительном лагере, пришкольном участке.

В 2018 году создан Совет отцов, который является общественным родительским органом и создан в целях усиления роли отцов в воспитании обучающихся и воспитанников. Совет Отцов создан силами родительской общественности на добровольных началах.

Совет Отцов осуществляет социальную защиту, поддержку и адаптацию детей к жизни в обществе, участвует в профориентационной работе с обучающимися и воспитанниками, организует работу с подростками по профилактике девиантного поведения.

Волонтерское движение родительской общественности показывает личным примером соблюдение принципов действий, являющихся следствием одной из «зеленых аксиом» - аксиомы существования МЕРЫ допустимых изменений природных экосистем и окружающей среды или ГРАНИЦЫ СОВМЕСТИМОСТИ природы и общества. Из этой аксиомы следует, что в условиях неустойчивого мира не нужно делать резких движений, следует действовать не стихийно, а по плану.

Таким образом, мы постарались на примерах представить организацию волонтерского движения в нашей образовательной организации с целью формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни всех участников образовательных отношений.

Список литературы:

1. Будущее образования: глобальная повестка. Результаты работы по Форсайту образования 2030. Режим доступа: http://www.edustandart.ru/wp-content/uploads/2015/11/Budushhee-globalnogo-obrazovaniya.pdf (дата обращения: 28.11.2018)

2. Дзятковская Е.Н. Образование для устойчивого развития в школе. Культурные концепты. «Зеленые аксиомы». Трансдисциплинарность: монография. М.: Образование и экология, 2015. – 328 с.

3. Моисеев Н.Н. Восхождение к разуму и обществу. Начало истории // Социально-политический журнал. – 1993. – № 5-6. – С. 107-117.