Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Группа дошкольников с ОВЗ чрезвычайно неоднородна. Это определяется прежде всего тем, что в нее входят дети с разными нарушениями развития. Детский сад № 429 посещают дети с нарушениями зрения и нарушениями речи.

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества. Задача педагогов и родителей (законных представителей) – помочь детям с ограниченными возможностями здоровья понять, что они не одиноки и могут наравне со всеми детьми расти, развиваться и добиваться новых достижений, не отставая от своих сверстников. Для оптимального осуществления интеграции на этапе дошкольного детства необходимо соблюдать специальные условия воспитания и обучения детей с ОВЗ, организовывать безбарьерную среду их жизнедеятельности.Взаимодействие педагогов при реализации задач коррекционно-развивающей работы с детьми с особыми образовательными потребностями помогает сформировать у детей умение взаимодействовать с окружающими людьми, выстраивать свое поведение и деятельность, учитывая потребности и интересы других.

Специфика дошкольного возраста состоит в том, что социально ребенок развивается под воздействием взрослого, который вводит ребенка в социум. Взрослые открывают детям будущее, выступают посредниками, соучастниками по отношению к деятельности детей, чтобы помочь им в обретении собственного социального опыта. Цель социализации детей с ОВЗ – освоение детьми первоначальных представлений социального характера и включение их в систему социальных отношений общества.

Социализация детей дошкольного возраста – процесс длительный и многоплановый. В зависимости от успешности адаптационного процесса ребенок постепенно принимает на себя определенную роль, отображаемую обществом. Шаг за шагом ребенок приобретает опыт поведения в соответствии с требованиями социума, формируется его социальная компетентность. Задача педагогов – развивать у детей с нарушениями зрения познавательные интересы, познавательные способности, расширять опыт ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, а также организация условий, позволяющих обеспечить возможности для их позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей.

С 2017 учебного года социальным партнером МКДОУ № 429 для реализации задач познавательного, социально-коммуникативного и речевого развития детей с нарушениями зрения и речи стало Государственное бюджетное учреждение культуры Новосибирской области» Новосибирская областная специальная библиотека для слабовидящих детей» ГБУК НОСБ. В рамках совместной работы с библиотекой ГБУК НОСБ в течение двух лет проводятся различные выездные познавательные и развлекательные мероприятия, согласно календарному учебному графику детского сада.

В начале учебного года воспитанники с нарушениями функции зрения и речи смогли увидеть и тактильно исследовать листья деревьев и строение грибов. Им помогли в этом рельефно-графические пособия из фонда библиотеки. Ведущий методист отдела Новосибирской областной специальной библиотеки для незрячих и слабовидящих провела интерактивное занятие для детей в детском саду, чтобы познакомить их с деревьями, грибами и ягодами, произрастающими в Новосибирской области. С помощью рельефно-графического пособия она рассказала ребятам о том, что из растительного мира леса можно встретить в Новосибирской области и в каких лесах они растут. Чтобы создать четкие ассоциации, рассказ о каждом дереве библиотекарь сопроводила отрывками из известных песен о деревьях. Ребята с большим интересом рассматривали яркие изображения и слушали аудиопрезентации сибирских ягод – малины, клюквы, черники, смородины, брусники, рябины и других.

Для закрепления материала специалист библиотеки загадала несколько загадок, ответами к которым были темы занятия. Дети живо включались в работу: отгадывали загадки, уточняли то, что не успели увидеть или запомнить. Чтобы полученная информация усвоилась детьми, им снова показали рельефно-графические пособия «Листья деревьев» и «Грибы». Ребята – уже более тщательно – тактильно изучили каждую прожилку на изображениях листьев, каждую шляпку и ножку представленных в пособии грибов. На память о яркой и позитивной встрече сотрудники библиотеки подарили детям раскраски с контурами деревьев, ягод и грибов.

Специалисты детского сада очень часто организовывают экскурсии с детьми старших групп в Новосибирскую областную специальную библиотеку для незрячих и слабовидящих (НОСБ). В НОСБ состоялось мероприятие, приуроченное к Международному дню слепых и Всемирному дню доброты, «Книга – проводник в мир добра». Ребята подготовительной группы детского сада посетили библиотеку. Целью экскурсии было вызвать у дошкольников интерес к книге, научить их ориентироваться в библиотечном пространстве, обучить правилам пользования библиотекой. В начале мероприятия методист отдела рассказала ребятам, как появилось слово «библиотека», познакомила с правилами поведения в читальном зале и на абонементе.

Детям показали выставку книг из фонда НОСБ. Дошкольники с удовольствием рассматривали книги в доступных форматах: напечатанные шрифтом Брайля, крупным шрифтом, рельефно-графические, многоформатные пособия, прослушали аудиосказку.

Было очень приятно, что экскурсия носила не только ознакомительный характер для активизации интереса детей к книге, воспитания любви к ней, бережного отношения, а также детям с нарушениями зрения вручили комплекты иллюстрированных рельефных книг, изданных Фондом «Иллюстрированные книжки для маленьких слепых детей». В комплекты вошли развивающие и обучающие книги со сказками о животных, музыке, наборы изображений для кукольного театра. Один из комплектов объединил в себе лучшие издания патриотического значения – «Наша древняя столица», «Гимн России в детских рисунках», сборник стихов «Бородино» и «Зверинец» Б. Пастернака, а также тематические буклеты, фигурки для игр и музыкальное приложение.

Воспитанники детского сада № 429 «Теремок» смогли первыми познакомиться с новыми книгами. Для них сотрудниками библиотеки было проведено занятие с использованием развивающего набора книг «Сказки о животных» и «Сказки о лисичках». Эти книги имеют ряд особенностей: чёткий контур изображений, фигуры персонажей не перекрывают друг друга, яркие и контрастные цвета иллюстраций, объёмные детали персонажей, подвижные элементы, тактильные вставки из материалов различной фактуры, игровые и музыкальные элементы. Это позволяет детям «видеть» иллюстрации, стимулирует остаточное зрение детей, развивает осязание и доставляет огромное удовольствие от общения с прекрасным другом – книгой, а также даёт ребятам возможность приобщиться к миру литературы и искусства.

Очень нравятся детям занятия с книгами, в комплекты которых входит «Волшебный карандаш» – электронное устройство для считывания микрокодов, напечатанных в книгах, и воспроизведения текстовых и музыкальных файлов. При этом карандаш не выполняет задания за ребёнка, а только помогает маленькому читателю сделать это самостоятельно. Разнообразные сигналы карандаша превращают выполнение заданий в весёлую игру, все действия с ним развивают воображение, мышление, память, внимание, благотворно влияют на мелкую моторику рук ребёнка. Экскурсия произвела на детей огромное впечатление. Родители и ребята поспешили оформить читательские билеты, и несколько книг дети уже взяли для домашнего чтения.

Знакомство с библиотекой для дошколят – это открытие нового волшебного мира. Дети – самые благодарные и внимательные слушатели, активные читатели. Книги для детей, имеющиеся в фонде Новосибирской областной специальной библиотеки для незрячих и слабовидящих (НОСБ), позволяют детям «видеть» мир, стимулируют остаточное зрение малышей, развивают осязание. Но самое главное – доставляют огромное удовольствие от общения с книгой и предоставляют возможность приобщиться к миру литературы. Регулярная организация совместных занятий педагогов детского сада и специалистов библиотеки обеспечивает процесс вхождения детей с нарушением зрения и нарушениями речи в социальную среду, способствует формированию у них социальной активности.

В рамках сотрудничества и партнерства объединяются совместные усилия в реализации мероприятий, направленных на решение задач образовательных областей «познавательное развитие» и «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие». Это обеспечивает равные стартовые возможности каждому ребёнку с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) в современных условиях, помогает быть успешным, социально адаптированным, чувствовать себя комфортно среди здоровых детей, то есть быть готовым к школьному обучению на уровне нормально развивающихся детей в соответствии с критериями качества образования дошкольников.

Литература

1. Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушением зрения /Под ред. Л.И. Плаксиной. – М.: ИКП РАО, 1995.

2. Социально-бытовая ориентировка дошкольников с нарушением зрения. /Под ред. Е.Н. Подколзиной. – М.: Город Детства, 2007.