Урок по теме «Сочинение по картине В.М. Васнецова «Витязь на распутье». Русский язык. 6 класс

 
 

Алексеева Наталья Анатольевна,

учитель русского языка высшей квалификационной категории
МАОУ «Лицей №9» г. Новосибирска

 

Урок по теме «Сочинение по картине В.М. Васнецова «Витязь на распутье». Русский язык. 6 класс

Предлагаемый урок развития речи построен по принципам технологии «Развития критического мышления». Урок построен в соответствии со стратегией «Детализация». Подробно прописана фаза рефлексии.

Цель урока:

– обучать учащихся приёмам создания текста по картине;

– познакомить с понятием детали и её назначением в тексте;

– формировать умение видеть образ в подробностях и создавать свои образы с помощью деталей;

– развивать умение собирать, оценивать, информацию, устанавливать причинно-следственные связи между её частями, систематизировать и обобщать материал.

На доске записана тема урока, даны опорные слова: деталь, назначение, образ, связь, тема, идея; размещена таблица.

Сбор материала (деталей). Таблица № 1

 

Этап

Вижу

Слышу

Ощущаю (запах, вкус, осязание), чувствую

Представления, ассоциации

Для чего?

Я в картине

 

 

 

 

 

Подзорная труба

 

 

 

 

 

Летательный аппарат

 

 

 

 

 

Урок

 

Организация

работы

Ход урока

Формы

работы

Стадия вызова

На доске записаны тема, опорные слова, сделана заготовка таблицы.

 

Сообщение о детали и её роли в тексте

 

Вопрос классу

 

Формулирование и обсуждение задач урока

 

 

 

Вопрос классу

 

Сообщение учителя

Организационная часть.

Введение в тему.

– На прошлом уроке мы познакомились с такой частностью текста, как деталь, её назначением и ролью в произведении. Сегодня мы продолжим работу с деталью, но на другом материале и в другой форме.

Обратите внимание на записанные опорные слова, составьте по ним сообщение, можно обсудить задание в парах.

Прочитайте записанную на доске тему урока. Предположите, как она может быть связана с имеющимися у вас знаниями о детали. Попробуйте сформулировать задачи урока.

Задачи: создать текст-описание картины, используя как можно больше деталей в описании, отразить в своём сочинении роль конкретных деталей в создании отдельных образов и воплощении общей идеи произведения.

Как можно решить поставленную задачу?

Дети предлагают известные им способы и приёмы

 

На уроке освоим новые способы работы с деталью произведения и сбора материала к сочинению.  И это ещё одна задача урока.

в парах

 

 

 

 

 

коллективная

 

 

коллективная

Стадия осмысления

 

Высказывания детей

 

Беседа (осмысление основной идеи картины)

Обращаем внимание детей на таблицу и просим сделать предположение по названиям её строк и столбцов о видах и  способах предстоящих действий.

Предлагаем начертить заготовку таблицы, обозначив и подписав только столбцы, и объяснить, почему не ограничиваем строки.

Опорные единицы: смысл названия, настроение, содержание, чувства, поле брани, распутье – ключевое слово, витязь, былина, дорога, путь, выбор.

Лексическая работа: упражнение № 149

в парах

 

коллективная

 

индивидуальная

Стадия рефлексии

Вопросы-помощники записываются на доске и тетрадях

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вопросы классу перед написанием сочинения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Совет записывается в копилку писательского мастерства.

Наблюдения над картиной и заполнение таблицы по этапам с обсуждением в парах и коллективно.

1.       Детей просим представить, что они  находятся внутри картины, являются её частью. Задание: Оглянитесь вокруг, рассмотрите, что вы видите, определите, что чувствуете, ощущаете. Возьмите ручку, заполните 1-ю строку таблицы, опишите свои представления и ощущения.

Вопросы-помощники для заполнения последней колонки таблицы: Насколько важна эта деталь? Для чего нужна именно эта деталь? А если бы её не было?

Коллективное обсуждение результатов 1-го этапа.

Заполнение 1-й строки таблицы на доске.

2.      Теперь представьте, что у вас в руках появилась подзорная труба. Вы с её помощью можете рассмотреть всё вокруг ещё более внимательно. Присмотритесь к каждому фрагменту, к каждой части картины. Наверняка, появились новые детали, которые вы не заметили ранее. Опишите их и свои дополнительные впечатления.

Коллективное обсуждение результатов 1-го этапа.

Заполнение 1-й строки таблицы на доске

3.      Теперь представьте, что у вас есть небольшой летательный аппарат. Выбирайте разные фрагменты картины и, как можно ближе к ним приблизившись, рассмотрите их внимательней. Можете что-то потрогать, прислушаться к тому, что происходит. Опишите увиденное, услышанное, заполните 3-ю строку таблицы.

Коллективное обсуждение результатов 1-го этапа.

Заполнение 1-й строки таблицы на доске

4.«Возвращаемся» в класс и, используя все три записи, составляем эссе на тему картины. Необходимо учесть в сочинении все те детали, которые удалось выявить.

Какая основная трудность может возникнуть на 4-мэтапе?

Как связать все три строки таблицы, отдельные образы друг с другом в одно целое? Что необходимо учитывать? Что позволяет увидеть образ, представить его, создать? Какие средства языка  делают текст выразительным, образным, эмоциональным?

Совет. Помните при написании сочинения: тема, идея связывают отдельные части в одно целое, используйте в своей работе языковые средства выразительности, замечайте детали и объясняйте их назначение в произведении, в своём тесте давайте детальную характеристику предметам и персонажам.

индивидуальная

 и в парах

 

коллективная

 

Примерное заполнение таблицы № 1

Этап

Вижу

Слышу

Ощущаю (запах, вкус, осязание), чувствую

Представления, ассоциации

Для чего?

Я в картине

 

Всадник, конь белый поле, камень, копьё, череп, ворон

Тишина, иногда карканье ворон

Холодные камни. Запах трав, тяжёлая палица, острое копьё.

Былина, сказка, «направо пойдёшь – коня потеряешь…», выбор в жизни каждого человека

Выбор – главное. Камень – выбор

Подзорная труба

Остатки скелета, серо-белый скелет,  валяются кости, они поросли травой,  вороны. Богатырь: зелёные сапоги мягкие, шит с узора миколчан кожаный, перья стрел, булава, кольчуга, копьё красное с острым железным наконечником, небо серо-зелёное, облака синие, внизу розовое, заря. Надпись на камне

Ветерок свистит в костях черепа, трава шелестит, вздох, конь похрапывает

Острые кости, пронзительное карканье, зловещее, мрачное поле

Напряжённое ожидание, закат или рассвет, поле битвы – поле жизни. Сила физическая – сила духа

Выбрать – тяжело любому, не зависит от физической силы, тяжёлые предметы «утяжеляют» выбор

Летательный аппарат

Много ворон, камней, костей, перекрёсток дорог, речушка, горизонт.

Шум крыльев ворона

Белеющие колодные камни

Всё повторяется рассвет

Смерть и жизнь. Жизнь побеждает

 

Количество просмотров: 17415  

Комментарии

Спасибо! Замечательный урок!

Страницы

Добавить комментарий

521. Разработка современного урока биологии в 9 классе по стандартам ФГОС «Вирусы» Выпуск №58, Апрель 2015
522. Материалы для изучения Маленьких трагедий А.С. Пушкина Выпуск №58, Апрель 2015
523. Сборник упражнений для изучения английского языка в начальной школе Выпуск №57, Февраль 2015
524. Открытый урок русского языка в 4 классе по теме «Изменение по падежам имен существительных в единственном и множественном числах» Выпуск №57, Февраль 2015
525. Методическая копилка. Разработка урока по ФГОС. Литература. 5 класс. Работа по группам Выпуск №57, Февраль 2015
526. Урок литературы по технологии французских мастерских. Тема – Мотивы лирики М.Ю. Лермонтова «Он даром славы не берет…» Выпуск №57, Февраль 2015
527. Урок «открытия» нового знания на примере урока английского языка (по УМК Spotlight) для учащихся 6-х классов Выпуск №56, Декабрь 2014
528. Материалы к изучению поэм А.С. Пушкина «Кавказский пленник» и «Цыганы» Выпуск №56, Декабрь 2014
529. Новый год «Волшебный сундучок» Выпуск №56, Декабрь 2014
530. План-конспект урока английского языка в 4 классе с использованием элементов технологии развития критического мышления на уроках английского языка Выпуск №56, Декабрь 2014
531. О заданиях исследовательского характера на уроках математики Выпуск №56, Декабрь 2014
532. Сценарий творческого отчёта о работе научного общества учащихся ОУ Выпуск №56, Декабрь 2014
533. К постижению творческой природы искусства. Художественное творчество (Материалы для учителя. В помощь по формированию квалифицированного читателя) Выпуск №56, Декабрь 2014
534. Пакет материалов для промежуточной аттестации по английскому языку в 7 классе на базе УМК «Английский в фокусе» Выпуск №54-55, Октябрь 2014
535. Рабочая программа авторского элективного курса для учащихся 5 классов «За страницами школьного учебника словесности» (стихосложение) Выпуск №54-55, Октябрь 2014
536. Контрольная работа как ресурс мониторинга достижений планируемых результатов обучения в 5-х классах Выпуск №53, Июнь 2014
537. Экзамен-собеседование по геометрии в 8 классе Выпуск №53, Июнь 2014
538. Технологическая карта мастер-класса. Английский язык Выпуск №53, Июнь 2014
539. Художественные формы письменной рефлексии. Синквейн Выпуск №53, Июнь 2014
540. Доступно о сложном… Выпуск №53, Июнь 2014

Страницы