Методика проведения интерактивной игры «Паучок» при изучении английского языка

 
 

Гармаш Екатерина Владимировна,

педагог дополнительного образования

МБУДО «Центр внешкольной работы «Пашинский» г. Новосибирска

 

Методика проведения интерактивной игры «Паучок» при изучении английского языка

В современном быстро развивающемся мире всё больше и больше людей не ограничиваются общением внутри своего родного города, области и даже страны. Многие расширяют кругозор не только читая книги, просматривая телепередачи, но и активно путешествуют самостоятельно. Совершенно точно можно сказать, что речь и знание языка – родного или иностранного – в процессе коммуникации играет немаловажную роль.

Дети в нашем высокотехнологичном мире так же быстро развиваются, как и научно-технический прогресс. Всё раньше происходит знакомство с техническими новинками, но ни в коем случае нельзя отменять важнейшее значение игровой деятельности в развитии современных школьников.

В процессе изучения иностранного языка (английского) учащиеся сталкиваются со множеством различных трудностей. Одной из таких трудностей является необходимость запоминания огромного количества иностранных слов.

Этот вопрос довольно подробно изучен и существует большое разнообразие методов и приёмов для того, чтобы помочь ребятам облегчить данную задачу. Как прикладная наука, педагогика тесно связана с психологией. Такими учёными, как Л.С. Выготский, Л.В. Занков, П.И. Зинченко, С.Л. Рубенштейн, изучены механизмы и содержание памяти, её прямая взаимосвязь с мышлением и возрастными особенностями детей.

В своей педагогической деятельности я комбинирую известные подходы, стараясь создавать интересные, насыщенные и продуктивные с точки зрения запоминания новых слов занятия. В данной статье хочу поделиться методикой проведения одной из игр, которая позволяет внести в процесс изучения иностранного языка динамику, элемент переключения деятельности в более отвлечённое от традиционного занятия русло и в то же время закрепление новых лексических единиц и уже пройденного материала.

Игра начинается с того, что на доске дети рисуют паучка. Как правило, они стараются изобразить больше деталей: лапки, реснички, волосы, бантики и так далее. С ребятами на начальных этапах изучения языка ведущим выступает педагог, с учащимися, начиная с 4 уровня, ведущими становятся сами дети.

Выбирается слово, желательно из темы, которая являлась основной в течение предыдущих 2-3 занятий. Это слово в виде клеточек по количеству букв рисуется ведущим на доске. Далее ребята по очереди называют букву алфавита. Если названная одним из игроков буква есть в зашифрованном слове, то игрок выходит и вписывает её в нужную клеточку. Если буквы в слове нет, то она выносится на доску, зачёркивается, чтобы избежать повторов, и заштриховывается (либо стирается) часть тела нарисованного паучка. Учащиеся называют буквы до тех пор, пока слово не будет отгадано кем-то из игроков или с доски не исчезнет паучок.

У игры есть некоторые правила, которые соблюдаются всеми игроками. Во-первых, букву нужно называть только тогда, когда подошла очередь. Во-вторых, за неверно названное слово учащийся не имеет больше возможности принимать участие в отгадывании данного слова. Ребёнок становится зрителем, пока игра снова не продолжится с новым словом. За каждую верно названную букву выдаётся один жетончик. Если буква в слове повторяется, то жетончики выдаются по количеству букв. Если один из игроков в свою очередь верно называет слово, то тоже получает два жетончика. В завершении игры участники считают количество жетонов, определяется самый удачливый игрок. Как показывает практика, каждый из детей в ходе одной-двух игр приобретает хотя бы один жетон.

«Паучок» – довольно простая и в то же время интересная игра. В ходе игры дети повторяют и буквы алфавита и слова по указанной теме, стараются мобилизировать свои знания и быстрее всех по нескольким открытым буквам догадаться, какое слово на доске. Учащиеся на всех уровнях изучения английского языка с удовольствием принимают в ней участие.

Количество просмотров: 7792  

Добавить комментарий

221. «Теремок звуков»: театрализованная логопедическая сказка для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
222. Конспект открытого мероприятия по познавательному развитию у детей 4-5 лет. Тема «Русская Матрёшка – символ Родины моей» ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
223. Пособие для развития фонематического слуха «Домик Звуковичков» для речевого уголка логопедической группы ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
224. Как сделать интернет безопасным? ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
225. Здравствуй, Осень! Здравствуй, праздник! ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
226. Логопедические сказки в образовательной деятельности детского сада ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
227. Возможности Google и его приложений ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
228. Использование LEGO-конструирования в работе с детьми раннего возраста ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
229. Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры с прищепками ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
230. Как подготовиться к переходу в старшую группу детского сада, или И снова адаптация ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
231. Квест-игра «Путешествие по стране Пионерии» ВЫПУСК №101, июнь 2022
232. Методическая разработка по профилактике суицидального поведения для обучающихся 7-ых классов с элементами арт-терапии «Древо жизни» ВЫПУСК №101, июнь 2022
233. Методическая разработка «Приемы обучения чтению учащихся начальной школы» для учителей английского языка ВЫПУСК №101, июнь 2022
234. Методическая разработка тематического занятия для детей старшего дошкольного возраста «Памяти павших – будем достойны!» ВЫПУСК №101, июнь 2022
235. Мастер-класс «Из опыта работы. Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы в 6 классе» ВЫПУСК №101, июнь 2022
236. Конспект комплексного занятия для детей младшего дошкольного возраста «Гусеница» Выпуск №100, Апрель 2022
237. Широкая Масленица: традиции и обычаи русского народа Выпуск №100, Апрель 2022
238. Конспект занятия в средней группе «Прогулка в осеннем лесу» Выпуск №100, Апрель 2022
239. «Мамы разные нужны, их профессии важны» Выпуск №100, Апрель 2022
240. Проект «Здравствуй, сказка!» для детей младшего дошкольного возраста Выпуск №100, Апрель 2022

Страницы