Зимние игры и забавы на прогулке в ДОУ

 
 

Дурнова Елена Валерьевна,

инструктор по физической культуре

высшей квалификационной категории

МКДОУ д\с № 483 г. Новосибирска

 

Зимние игры и забавы на прогулке в ДОУ

Ах ты, зимушка-зима,

Русская красавица,

Приходи к нам поскорей,

Ты нам очень нравишься!

Не секрет, что для физического развития, укрепления организма, дети должны как можно больше времени проводить на свежем воздухе. И зима – не исключение из этого правила! Сочетание движений с воздействием свежего воздуха является эффективным средством закаливания детей. А чтобы холод не помешал малышам получить удовольствие от прогулки, нужно их чем-то занять.

В холодное время года длительность пребывания детей на свежем воздухе в значительной степени зависит от правильной организации их деятельности, от создания необходимых условий для физических упражнений, весёлых игр и развлечений.

На зимней прогулке педагогу необходимо следить за тем, чтобы все дети были вовлечены в игру: она не только развивает и воспитывает, но и согревает в холодный день. Не стоит предлагать детям игры, где нужно долго бегать, чтобы дети не вспотели. В игре не должно быть трудновыполнимых движений (например: препятствий в высоту, гимнастических упражнений). Главная цель воспитателя – дать почувствовать ребёнку, что ему доверяют, включают его в решение трудных для него проблем и задач. Именно подвижная игра помогает ребёнку обрести друзей, выразить себя в интересной для себя деятельности. Во время проведения подвижных игр на открытом воздухе дети получают возможность проявить большую активность, самостоятельность и инициативу в действии.

При оборудовании площадок для игр следует предусмотреть возможность для разнообразных движений. Для прыжков, упражнений в равновесии иметь для метания мишени. Постараться сделать горки, снежные фигуры, помогающие закрепить двигательные умения ребят: лисе или медведю дать в лапы корзинку, в которую забрасывают снежки, между ногами жирафа предусмотреть некоторое расстояние, чтобы ребёнок мог проползать, колпак на голове снеговика даёт возможность упражняться в меткости. А с горки дети с удовольствием скатываются и на санках, и на ледянках. При катании на санках дети выполняют много разнообразных движений, получая от этого удовольствие, радостные переживания. Катание на санках укрепляют силы детей, при этом развивается ловкость, координация, смелость и решительность, согласованность движений.

В подвижных играх и забавах можно использовать строительный материал – снег и постройки из него: горки, валы, лыжные трассы. Упражнения на лыжных трассах интересны детям, развивают у них чувство равновесия при скольжении, умение управлять своим телом во время движений.

Катание на лыжах – одно из доступных дошкольникам зимних спортивных упражнений. Ходьба на лыжах – хорошее средство физического развития детей, закаливания, развития быстроты, выносливости, координации. Она способствует укреплению мышц туловища, рук и ног, связок голеностопных суставов, развивает быструю ориентировку в пространстве.

Известно, что особенностью дошкольного возраста является нарастание двигательной активности и увеличение физических возможностей ребёнка. Игры со снегом для детей младших и средних групп достаточно просты. Дети могут раскапывать снег, накладывать в ящики, крупные формы, а воспитатель в их присутствии выполняет несложную постройку, например, вал для перелезания. А также можно предложить детям приготовить праздничный торт любого размера, затем его можно украсить цветными льдинками, построить домик для кукол или животных. Я рекомендую воспитателям на прогулке использовать различные подвижные игры: «Кто быстрее», «Прокати снежный ком», «Не задень» и т.д., игровые упражнения: белые медведи, зайцы, снежинки кружатся (имитируя движения). Эти упражнения способствуют укреплению опорно-двигательного аппарата, развитию воображения ребёнка, развитию ловкости и координации движений.

С 5 лет воспитанников можно привлекать к лепке несложных построек для игр. Дети могут лепить мелкие фигуры из снега, можно показать детям новые способы обработки снега. На прогулке можно использовать не только подвижные игры, такие как: «Попади в цель», «Кто быстрее», «Два Мороза», но и игры на развитие наблюдательности, внимания, умения ориентироваться, например, такие: «Запомни как можно больше предметов и назови их», «Угадай, чьи следы?»

В старших и подготовительных группах воспитатель показывает детям новые способы обработки снега. Можно научить детей делать снежные фигуры. Педагог чертит на слежавшемся снегу разные фигуры (круг, треугольник, квадрат и т. д.), дети по линиям надрезают снег и снизу осторожно вынимают получившуюся фигуру. Если эти фигуры слегка смочить водой, получится хороший строительный материал, из которого можно соорудить любые постройки. Для игры дети самостоятельно лепят мелкие фигурки. Можно построить снежный городок, а затем организовать в нем зимний праздник, используя подвижные и спортивные игры: «Лыжный городок», «Гонка с шайбой», «Воротца», лыжные эстафеты, гонки на санках.

Зима дарит детям особенные радости, веселые забавы на снегу. Подвижные игры и упражнения во время зимних прогулок расширяют двигательный опыт детей, совершенствуют навыки основных движений, развивают ловкость, быстроту, выносливость, формируют самостоятельность, активность, положительные взаимоотношения со сверстниками.

Играйте с детьми! Пусть счастливый детский смех звучит на детских площадках вашего детского сада!

Количество просмотров: 13178  

Добавить комментарий

241. Роль учителя-логопеда в формировании речевой активности дошкольников как одного из компонентов функциональной грамотности ВЫПУСК №101, июнь 2022
242. Речевое развитие дошкольников посредством методик программы «ПРОдетей» как важный фактор формирования функциональной грамотности ВЫПУСК №101, июнь 2022
243. Формирование элементарного математического представления посредством дидактической игры Выпуск №100, Апрель 2022
244. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность Выпуск №100, Апрель 2022
245. Лэпбук как средство развития познавательной активности дошкольников Выпуск №100, Апрель 2022
246. Воспитательная значимость фольклора в дошкольном учреждении Выпуск №100, Апрель 2022
247. Развитие финансовой грамотности старших дошкольников Выпуск №100, Апрель 2022
248. Роль книги в развитии речи детей раннего возраста Выпуск №100, Апрель 2022
249. Тематическая неделя «Мир профессий» как одна из форм ранней профориентации детей среднего и старшего дошкольного возраста Выпуск №100, Апрель 2022
250. Профориентация как способ социализации воспитанников группы комбинированной направленности Выпуск №100, Апрель 2022
251. Современные образовательные технологии в профориентации дошкольников Выпуск №100, Апрель 2022
252. Юные экспериментаторы Выпуск №100, Апрель 2022
253. Организация работы в ДОУ по ранней профориентации дошкольников Выпуск №100, Апрель 2022
254. «Говорящие» стенды как важный компонент коррекционно-развивающей среды Выпуск №100, Апрель 2022
255. Создание условий, способствующих развитию и поддержанию познавательно-речевой активности дошкольников Выпуск №100, Апрель 2022
256. Технология «Виртуальное гостевание» как современная форма знакомства дошкольников с профессиями родителей Выпуск №100, Апрель 2022
257. Инновационные подходы в развитии инициативной, творческой личности в рамках работы по формированию предпосылок функциональной грамотности у дошкольников Выпуск №100, Апрель 2022
258. Работы по нравственно-патриотическому воспитанию, выполненные в технике выжигания Выпуск №100, Апрель 2022
259. «Я – часть России!»: нравственно-патриотическое воспитание в дошкольном учреждении Выпуск №100, Апрель 2022
260. Развитие речевого творчества дошкольников с использованием квест-технологии Выпуск №100, Апрель 2022

Страницы