Нестандартное физкультурное оборудование как эффективное средство развития интереса детей дошкольного возраста к физической культуре

 
 

Леонова Ирина Валерьевна,

старший воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 7 г. Новосибирска

 

Нестандартное физкультурное оборудование как эффективное средство развития интереса детей дошкольного возраста к физической культуре

Потребность детей дошкольного возраста в движении велика. Роль физических упражнений, спортивных и подвижных игр в укреплении здоровья и обеспечения хорошего самочувствия дошкольников неоценима.

Интерес детей к занятиям физкультурой необходимо поддерживать постоянно. Для этого в нашем детском саду было изготовлено дидактическое пособие «Мешок здоровья», которое предоставляет возможность в игровой форме решать множество задач физического развития детей:

– воспитание у детей интереса к занятиям физической культурой;

– формирование и совершенствование двигательных умений и навыков детей (ходьба, бег, прыжки, метание, подлезание, перешагивание и пр.);

– развитие основных физических качеств и двигательных способностей детей (силовые, скоростные, координационные и др.);

– формирование умения выполнять правила подвижных игр, проявляя находчивость, выдержку, ловкость и самостоятельность;

– содействовать формированию гармоничного телосложения, правильной осанки и стопы;

– способствование сохранению положительного психоэмоционального состояния у детей;

– воспитание у детей бережного отношения к оборудованию;

– содействовать развитию положительных эмоций, умению общаться со сверстниками, воспитывать чувства взаимопонимания и сопереживания.

«Мешок здоровья» можно использовать как в непосредственно организованной деятельности, в режимных моментах, так и на праздниках, развлечениях, соревнованиях, квестах. Дидактическое пособие соответствует всем требованиям ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде, оно содержательно, трансформируемо, полифункционально, вариативно, доступно и безопасно. Его яркий привлекательный вид вызовет желание у каждого малыша бегать, прыгать, играть и радоваться жизни.

В «Мешке здоровья» находятся следующие атрибуты для игр:

– «Штаны-ловишки». Воспитатель надевает штаны. Дети берут шарики и забрасывают их в обруч штанов. Вариант игры зависит от цели: если стоит задача совершенствования навыка метания в горизонтальную цель, то воспитатель стоит на месте. Если же задача в развитии ловкости и создании положительных эмоций у детей, то воспитатель может менять направление обруча или даже бегать по залу.

– «Парашют». Двое взрослых или детей держат «парашют» за края, а группа детей перебегает на другую сторону, выполняя команды ведущего: пробежать спиной, перейти «гуськом», проползти на четвереньках и т.д. Вариант игры может быть и другой: дети разбегаются по залу, а по сигналу ведущего необходимо успеть собраться под «парашютом».

– Мешки для прыжков. Используются для проведения детских праздников и веселых стартов, а также на физкультурном занятии в ходе эстафет.

Правила эстафеты «Бег в мешках» можно усложнить, например, добавив задание забрать любую вещь на середине эстафеты. А как будет весело, если устроить парное соревнование, когда в одном мешке придется прыгать двум участникам.

– «Сырная стенка». Двое взрослых или детей держат «сырную стенку» по краям. Детям даются задания: проползти в окошечки вперед головой, боком, спиной.

Еще один вариант данного пособия – использование «сырной стенки» как мишени для метания. Дети делятся на две команды и каждая команда со своей стороны старается перебросить все мячики на сторону противника через «сырные дырочки». Также можно использовать ее в подвижной игре как домики для птичек, зайчиков и т.д.

– Тоннели для шариков. Данное пособие можно использовать в эстафетах. Дети делятся на две команды, каждый участник должен прокатить шарик по тряпочному тоннелю. Можно использовать разные способы прокатывания шарика: руками двигая его по тоннелю или взмахивать тоннель до выкатывания из него шарика. Для усложнения задания можно использовать шарики разного размера.

– «Забавный канат». У данного пособия, как минимум, два варианта для игры. Первый: дети делятся на две команды, которые разделяет канат. По залу разбросаны трубочки. По сигналу ведущего участники перебрасывают их на сторону соперников. Побеждает та команда, на стороне которой меньше трубочек.

Второй вариант: дети также разделены на две команды. Их задача – надеть трубочки разной длины на канат со своей стороны и протянуть до узла, который завязан посередине каната. Побеждает та команда, которая быстрее заполнит свою сторону «забавного каната».

– «Косичка для ловких». Данное пособие может использовать как один ребенок, так и подгруппа из четырех детей. Если первый вариант понятен и знаком всем, то второй вариант можно использовать на детских праздниках и веселых стартах, а также на спортивных семейных мероприятиях. Один участник держит косичку за край, а остальные трое заплетают косичку, не выпуская свою «прядь» из рук.

Также в карманах «Мешка здоровья» размещены ленточки, шнуры, мешочки, флажки, бубны и пр. Содержание «Мешка здоровья» постоянно пополняется.

Количество просмотров: 4547  

Добавить комментарий

101. Наглядность учебного пособия как фактор активации речи детей Выпуск №98, декабрь 2021
102. Нейропсихологические занятия как средство развития внимания у детей с ОВЗ Выпуск №98, декабрь 2021
103. Здоровое питание – здоровый ребенок Выпуск №98, декабрь 2021
104. Стресс как причина школьной неуспеваемости Выпуск №98, декабрь 2021
105. Цифровая трансформация школьного образования Выпуск №98, декабрь 2021
106. Стимуляция речи дошкольников в процессе развития двигательной активности ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
107. Театрализация в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста с нарушениями речи ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
108. Использование лого-робота «Bee Bot» «Умная пчела» в коррекционной работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
109. Семья и образовательная организация: пути эффективного сотрудничества в современных условиях через сетевое взаимодействие в образовании ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
110. Дошколенок и безопасность летом ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
111. Опыт работы по здоровьесбережению через проектно-исследовательскую деятельность «Открытие тайны запаха» с детьми комбинированной группы ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
112. Здоровьесберегающие технологии в детском саду ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
113. Коррекционная работа с мячом на логопедических занятиях в ДОУ с детьми ОВЗ ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
114. Музыкально-коррекционная деятельность как способ социальной адаптации детей со статусом ОВЗ ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
115. Интегрированный подход в обучении детей дошкольного возраста с особыми возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС ДО ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
116. Влияние эмоций на развитие ребенка дошкольного возраста ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
117. Интернет-технологии в работе специалистов ДОУ с родителями детей с ОВЗ ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
118. Формирование культуры правильного питания и привычки здорового образа жизни у детей дошкольного возраста на примере проекта «Полезная еда» ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
119. Использование на уроках трудового обучения нетрадиционных декоративно-прикладных техник (глинотерапия) как эффективного способа развития творческого потенциала обучающихся с умственной отсталостью ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
120. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста в режимных моментах ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021

Страницы