Значение волонтерской деятельности в детском саду

 
 

Ахметзянова Альбина Руслановна,

воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ д/с № 7 г. Новосибирска

 
 
 

Лапичева Марина Сергеевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ д/с № 7 г. Новосибирска

 
 
 

Леонова Ирина Валерьевна,

старший воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 7 г. Новосибирска

 

Значение волонтерской деятельности в детском саду

Все начинается с детства, потому что душа ребенка

распахнута навстречу добру и любви, и так важно посеять

в ней семена любви к ближнему, великодушия, милосердия.

С.В. Михалков

Современные требования к дошкольному образованию, указанные в ФГОС ДО, ориентируют педагогов и родителей на воспитание активной, целеустремленной, самостоятельной личности, при этом способной помочь ближнему, с уважением относящейся к старшему поколению и людям с ограниченными возможностями. Но как воспитать современных детей такими, ведь они живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях, чем их ровесники 20 лет назад. Занятость родителей, разрыв поколений, технологизация детской субкультуры, погруженность родителей в общение через социальные сети, отсутствие «дворовой» социализации, изолированность ребенка в семье и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей. Повзрослев, они могут стать равнодушными к проблемам других людей.

Чтобы этого не случилось, важно закладывать  в детях основы моральных и нравственных ценностей с самого раннего детства.

Изучив различные современные образовательные технологии по социально-коммуникативному развитию, мы остановились на волонтерском движении, ведь волонтеры (от англ. Volunteer – доброволец) – это люди, делающие что-либо по своей воле, по согласию, а не по принуждению. Основным мотивом деятельности волонтеров является стремление помочь близким, окружающим, нуждающимся.

Именно в процессе волонтерской деятельности дети смогут научиться оказывать помощь нуждающимся, заботится о других, доставлять радость и счастливые минуты окружающим, работать в команде, договариваться, уступать, прощать и просить прощение, считаться с мнением других.

Педагогами нашего ДОУ был разработан и реализован проект «Доброта начинается с детства», количество мероприятий в котором зависит от длительности реализации проекта (краткосрочный или долгосрочный).

В начале проекта была проведена оценка достижений детьми целевых ориентиров по социально-коммуникативному развитию. Исходя из данных мониторинга были запланированы и проведены следующие мероприятия:

– беседы с детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Что такое добро?», «Легко ли быть добрым?», «Как поделиться добротой?», «Кто такой волонтёр?»;

– оформление «Уголка доброты» (подборка художественной литературы, наглядно-дидактических пособий, игр (в т. ч. изготовленных своими руками) по теме проекта, атрибуты и правила волонтеров);

– шефская помощь детям раннего и младшего дошкольного возраста при подготовке и возвращения с прогулки;

– показ различных театров по теме: «Доброта начинается с детства», для детей раннего и младшего дошкольного возраста;

– акция «Поможем птицам перезимовать», в ходе которой дети изготавливали кормушки и лакомства для птиц;

– изготовление поздравительных открыток, подарков пожилым одиноким людям (к Новому году, к 8 марта, к дню пожилого человека и др.);

– выставка детских работ «Животные без дома»;

– акция добра «Поможем животным вместе!»

– акция «Помоги ежику»;

– акция «Помоги дворнику».

В ходе реализации проекта «Доброта начинается с детства»:

– в ДОО были созданы условия для формирования у детей моральных и нравственных ценностей;

– подобран диагностический инструментарий, методические рекомендации по использованию волонтерской деятельности для педагогов и родителей;

– дети познакомились с понятием «волонтеры», их деятельностью; приняли участие в волонтерском движении;

– организована взаимосвязь с общественными организациями (больницами, домами престарелых, центрами социальной помощи) по теме проекта;

– объединились все участники образовательного процесса – педагоги, родители, дети.

Количество просмотров: 11950  

Добавить комментарий

861. Осенние фантазии ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
862. Поможем ребенку полюбить книгу ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
863. Использование нестандартного физкультурного оборудования в ДОУ ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
864. Роль фонематического слуха в воспитании звуковой культуры речи ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
865. Формирование предпосылок читательской деятельности у детей с нарушениями зрения ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
866. Игра в период адаптации ребенка к условиям детского сада ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
867. Освоение сенсорных эталонов цвета, формы, величины в дидактических играх с детьми раннего дошкольного возраста ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
868. Использование устного народного творчества в работе с детьми дошкольного возраста ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
869. Жить в детском саду интересно и весело! ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
870. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через выжигание ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
871. Познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
872. Взаимодействие семьи и педагога дошкольного образовательного учреждения как важное условие благополучной адаптации ребёнка к ДОУ ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
873. Интерактивная комната как средство обеспечения безопасного пространства и совершенствования информационной среды в ДОУ ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
874. Влияние мелкой моторики на речевое развитие дошкольников ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
875. Пластилинография – яркие краски детства ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
876. Личность и профессиональная компетентность педагога как ресурс развития современного образования ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
877. Взаимодействие педагогов и родителей в коррекционно-логопедической работе с детьми в рамках реализации ФГОС ДОО ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
878. Развитие социально-коммуникативных навыков у детей с ОНР посредством медиаобразования ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
879. Личная и профессиональная компетентность педагога как ресурс развития современного образования ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
880. Система работы с педагогами, воспитанниками и их родителями в адаптационный период ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015

Страницы