Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры нужно начинать в дошкольном возрасте. Музыкальное развитие оказывает ничем незаменимое воздействие на общее развитие дошкольников: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок становится чутким к красоте в искусстве и жизни.

Основной формой музыкальной деятельности в детском саду является непосредственно образовательная деятельность, которая предусматривает не только слушание музыкальных произведений, доступных для восприятия детей, обучение их пению, движениям в музыкальных играх и плясках, но и обучению их игре на детских музыкальных инструментах.

В нашем детском саду в рамках реализации части программы, формируемой участниками образовательных отношений, мы учим детей играть на ударно-шумовых и звуковысотных инструментах (металлофон, и ксилофон, бубен, барабан, треугольник, бубенцы, колокольчики, коробочки, ложки, румба, маракасы).

Дети учатся воспроизводить не только ритмический рисунок музыкальных произведений, но и мелодическую линию, учатся соблюдать общую динамику, темп, своевременно вступать и заканчивать игру.

Процесс обучения детей игре на детских музыкальных инструментах проходит более успешно при условии применения различных игровых методов, создания игровых ситуаций, включения творческих заданий, выполнение которых активизирует усвоение детьми различных приемов игры на детских инструментах. Для поддержания интереса детей и повышения их мотивации мы стараемся использовать разные технологии и приемы – лэпбук, квест и даже программируемые игрушки «Умная пчела».

Предлагаем вашему вниманию конспект музыкально-познавательного занятия «Теремок», с использованием программируемой игрушки «Умная пчела»

Цель: Формирование у детей знаний и представлений о музыкальных инструментах.

Задачи:

– Закреплять знания о музыкальных инструментах.

– Развивать музыкальные способности дошкольников.

– Развивать чувство ритма.

– Обогащать музыкальные впечатления детей и способствовать формированию музыкального вкуса, музыкальной памяти.

– Обогащать музыкальный словарь ребенка.

Оборудование: поле в виде домика с крышей для программируемой игрушки, на котором разложены (или наклеены) картинки, «Умная пчела», экран, проектор, картинки с изображениями музыкальных инструментов, видов оркестров, аудиозаписи звучания разных музыкальных инструментов, компьютерная презентация, музыкальные инструменты.

Ход занятия

Дети с музыкальным руководителем входят в зал, располагаются вокруг поля для «Умной пчелы».

Муз. руководитель: Ребята, сегодня я предлагаю вам поиграть с вашей любимой игрушкой «Умной пчелой». Посмотрите, какой необычный домик. Это же теремок, интересно, кто в нем живет?

Есть на свете теремок-теремок, он не низок, не высок, не высок.

Инструменты разные там живут:

Клавишные, духовые, струнные, ударные, щипковые.

Иногда они оживают, разговаривают, играют.

А бывает – просто молчат, ждут того часа, когда зазвучат.

Ну, что ж, как полагается, сказка начинается!

Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы отгадывать и программировать пчелку до картинки с нужным музыкальным инструментом. Если отгадаете правильно, то мы услышим, как поет инструмент.

1. В теремочке живет не тужит,

Гитара юная, шестиструнная.

Отличная, заграничная,

Деревянная, симпатичная.

Дети ищут картинку с гитарой, программируют путь на спинке пчелы. Когда пчела доходит до картинки, на экране появляется изображение гитары и дети слушают ее звучание.

Муз. руководитель: молодцы правильно отгадали. Слушайте следующую загадку.

2. А еще в теремочке живет Скрипка из Италии,

Изящная, крутая.

А с ней и тоненький смычок,

Все по струнам прыг да скок.

Дети, ищут картинку со скрипкой, программируют путь на спинке пчелы. Когда пчела доходит до картинки, на экране появляется изображение скрипки и дети слушают ее звучание.

3. А это он, это он – заводной Аккордеон,

Кнопки, клавиши на нем.

И красив он и умен.

Дети, ищут картинку с аккордеоном, программируют путь на спинке пчелы. Когда пчела доходит до картинки, на экране появляется изображение инструмента и дети слушают его звучание.

4. А вот, очень модный, благородный,

Невысокий, полированный Рояль.

Клавиши-то как блестят,

Словно искорки горят.

Дети, ищут картинку с роялем, программируют путь на спинке пчелы. Когда пчела доходит до картинки, на экране появляется изображение инструмента и дети слушают его звучание.

Муз. руководитель: молодцы, правильно отгадали!

Все инструменты в теремочке живут, не тужат, все между собою дружат.

5. В теремочке еще проживают инструменты ударные:

Барабан и палочки барабанные.

Дети, ищут картинку с барабаном, программируют путь на спинке пчелы. Когда пчела доходит до картинки, на экране появляется изображение инструмента и дети слушают его звучание.

6. А вместе с ними – Маракасы шумовые,

Задорные и очень озорные.

Шумят, гремят, вот веселье для ребят.

Дети, ищут картинку с маракасами, программируют путь на спинке пчелы. Когда пчела доходит до картинки, на экране появляется изображение инструмента и дети слушают его звучание.

7. А где Балалайка русская, трехструнная?

Она всех развлекает, на пляску приглашает.

Дети, ищут картинку с балалайкой, программируют путь на спинке пчелы. Когда пчела доходит до картинки, на экране появляется изображение инструмента и дети слушают его звучание.

8. Флейта, сказочная Фея,

О, чудесный голосок!

Звук у флейты, так высок.

Дети, ищут картинку с аккордеоном, программируют путь на спинке пчелы. Когда пчела доходит до картинки, на экране появляется изображение инструмента и дети слушают его звучание.

9. Громче всех Труба поет,

Всех друзей к себе зовет.

Дети, ищут картинку с трубой, программируют путь на спинке пчелы. Когда пчела доходит до картинки, на экране появляется изображение инструмента и дети слушают его звучание.

Муз. руководитель: Инструменты, хватит спать, пришло время выступать!!

В теремочке живут инструменты: русские народные и симфонические. Не ссорятся не ругаются, друг другу улыбаются.

10. Предлагаю устроить веселье – русского народного оркестра выступленье.

Дети ищут картинку с изображением Оркестра русских народных инструментов. Когда пчела доходит до картинки, на экране появляется изображение оркестра и дети слушают его звучание.

11. А сейчас симфонический оркестр выступает, классическую музыку нам сыграет.

Дети ищут картинку с изображением симфонического Оркестра. Когда пчела доходит до картинки, на экране появляется изображение оркестра и дети слушают произведение.

Муз. руководитель: Мораль той сказки такова: всем инструментам – честь и хвала!

Семь нот любимых есть у них, друзья.

И вместе они – дружная семья!!

А теперь давайте сами сыграем в нашем оркестре «Веселые нотки»!

Дети берут инструменты и играют произведение «Калинка-малинка».