Концерты для родителей как форма продуктивного взаимодействия

 
 

Рубцова Ксения Анатольевна,

педагог дополнительного образования

МБУДО ЦВР «Галактика» г. Новосибирска

 

Концерты для родителей как форма продуктивного взаимодействия

Во все времена музыкальное образование считалось неотъемлемым атрибутом образованного, культурного человека. Меняются времена, а родители, как и прежде, отдают своих детей учиться музыке. Потому что каждый из них хочет, чтобы мир его ребенка был богатым и эмоционально насыщенным, чтобы он стал успешным, всесторонне развитым, а следовательно, счастливым человеком! Ведь каждый ребенок – это целый мир, уникальный и неповторимый. Каждый требует особого подхода педагогов и родителей.

Всем известно, что именно занятия музыкой требуют не только непрестанного труда и значительных волевых усилий со стороны детей, но и несокрушимого родительского терпения. Однако профессионалами из громадного количества учащихся становятся единицы. В отличие от музыкальных школ, в музыкальной студии Центра внешкольной работы «Галактика» педагоги не ставят обязательной цели – воспитать именно профессиональных музыкантов. Главное для нас – это личностное развитие средствами обучения игре на фортепиано. Поэтому музыкальную студию «Галактика» посещают дети с разным уровнем развития музыкальных способностей.

Обучение игре на фортепиано – процесс творческий, в котором обязательными участниками становятся трое: педагог – учащийся и родитель. Общение с родителями – неотъемлемая и очень важная часть работы педагога. Ведь от родительской поддержки и понимания во многом зависит, насколько успешным будет обучение музыке. Родители не только должны быть в курсе детских впечатлений, достижений и неудач при обучении игре на музыкальном инструменте. Они должны контролировать и стимулировать домашние занятия музыкой, в определенной мере использовать свой родительский авторитет, если ребенок переживает кризис и его интерес к музыке ослабевает.

Бесспорно, родители для ребенка – это самые главные люди в его жизни. Поэтому любому ребенку очень важно поделиться с мамой и папой своими успехами! И музыкальная студия «Галактика» дает ему такую возможность! Уже много лет в нашей музыкальной студии проводятся традиционные конкурсы и фестивали, такие как конкурс на лучшее исполнение инструментальной пьесы «Звуки зимы», фестиваль инструментальных ансамблей «Звездный дуэт», фестиваль семейного музицирования «Музыка в кругу семьи» и другие. Но не каждый ребенок, в силу своих возможностей, может принять в них участие. Для кого-то участие в конкурсе – слишком большой стресс. Сильное волнение мешает ему достойно выступить перед большой аудиторией. Кому-то требуется чуть больше времени на освоение музыкальной пьесы, и он не успевает подготовить качественное выступление к заявленному сроку. Тем не менее, каждый ребенок, занимаясь любым видом творческой деятельности, хочет быть успешным в ней.

Мне, как педагогу, очень важно дать возможность каждому ребенку продемонстрировать свои успехи перед родителями. Существует такая, всем известная практическая форма оценивания результатов музыкального обучения и воспитания, как концерты для родителей. В отличие от массовых мероприятий, на которых присутствуют все учащиеся музыкальной студии вместе со своими родителями и педагогами, концерты для родителей предполагают камерность обстановки. В тесном детско-родительском кругу одного творческого объединения возникает доверительная атмосфера, которая очень ценна для меня, как педагога, и, я уверена, для детей и родителей.

Несколько лет назад я стала организовывать концерты для родителей своего творческого объединения. В разные годы в него входили от семи до десяти учащихся и их родители. Целью такого мероприятия стало не только помочь в самореализации учащимся с разным уровнем развития музыкальных способностей, но и воспитать коллектив единомышленников внутри своего творческого объединения. Концерты для родителей я стала проводить 4 раза за учебный год. Чтобы осуществить эффективное взаимодействие с учащимися и их родителями, я нашла оптимальную, на мой взгляд, форму проведения этих концертов. Такую, как тематические беседы. Мои учащиеся и их родители на наших встречах-концертах закрепляют на практике знания правил поведения на концерте, получают от меня советы по подготовке к публичным выступлениям, работе над музыкальными произведениями в домашних условиях и так далее. И для каждой тематической беседы учащиеся готовят концертные номера для своих родителей.

При выборе программы для выступлений для меня важно показать результат текущей работы ребенка. Поэтому часто учащиеся исполняют фрагменты вновь выученных пьес. Это помогает детям, родителям и мне ясно увидеть и оценить успехи моих учащихся за короткий период обучения, стимулирует их для тщательной подготовки. Каждое выступление обязательно сопровождается моими комментариями о степени приложенных усилий к достижению этих результатов, в преодолении трудностей.

Я вижу, как за эти годы возросла сценическая уверенность, повысилась мотивация к занятиям и у детей, и у родителей. Мои учащиеся видят, насколько ценен для родителей их труд. А родители из сторонних наблюдателей превратились в моих настоящих помощников в нелегком, но прекрасном деле музыкального воспитания детей. Ведь как сказал выдающийся советский педагог-новатор Василий Александрович Сухомлинский: «Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье»!

Количество просмотров: 5944  

Добавить комментарий

261. #ГалактикаДома: опыт работы досугового центра в дистанционном формате ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
262. Современные подходы в реализации программ художественной направленности ВЫПУСК №92, декабрь 2020
263. Опыт работы хореографического коллектива «Releve» в условиях дистанционного обучения: возможности и затруднения ВЫПУСК №92, декабрь 2020
264. «Музыка страны – музыка души моей»: опыт изучения песен советских композиторов в объединении «Гитара» ВЫПУСК №92, декабрь 2020
265. Перспективные направления развития в системе дополнительного образования ВЫПУСК №92, декабрь 2020
266. Семейные мастерские (домовые): воспитательный потенциал сотворчества детей и родителей ВЫПУСК №92, декабрь 2020
267. Использование приема «толстых» и «тонких» вопросов в изучении оперы М.И. Глинки «Иван Сусанин» ВЫПУСК №92, декабрь 2020
268. Реализация проекта «Волшебный мир театра»: из опыта организации летней оздоровительной кампании ВЫПУСК №92, декабрь 2020
269. Графические упражнения как средство развития художественных способностей ВЫПУСК №92, декабрь 2020
270. Военно-спортивная игра «Марш-бросок», посвященная Сталинградской битве ВЫПУСК №92, декабрь 2020
271. Организация совместных походов и экскурсий в объединении туристско-краеведческой направленности «Сибиряки» Центра дополнительного образования «Лад» ВЫПУСК №92, декабрь 2020
272. Онлайн-смена «Хорошо тому, кто в своем дому (русская изба)» как эффективная форма мотивации современного ребенка к изучению традиционного быта ВЫПУСК №92, декабрь 2020
273. Танец как средство становления личности патриота и гражданина ВЫПУСК №92, декабрь 2020
274. Мозги должны работать! ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
275. Путешествие по песням Великой Отечественной войны 1941 – 1945. Наше наследие ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
276. Роль дополнительного образования в процессе раннего патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Опыт реализации социально-педагогических проектов ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
277. Метафора как средство педагогического воздействия на занятиях по народно-сценическому танцу с детьми младшего школьного возраста ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
278. Воспитание социальной ответственности учащихся на примере организации районных массовых дел и мероприятий ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
279. Игровые технологии на уроках музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
280. Время выбрало нас: опыт организации дистанционного обучения ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020

Страницы