Концерты для родителей как форма продуктивного взаимодействия

 
 

Рубцова Ксения Анатольевна,

педагог дополнительного образования

МБУДО ЦВР «Галактика» г. Новосибирска

 

Концерты для родителей как форма продуктивного взаимодействия

Во все времена музыкальное образование считалось неотъемлемым атрибутом образованного, культурного человека. Меняются времена, а родители, как и прежде, отдают своих детей учиться музыке. Потому что каждый из них хочет, чтобы мир его ребенка был богатым и эмоционально насыщенным, чтобы он стал успешным, всесторонне развитым, а следовательно, счастливым человеком! Ведь каждый ребенок – это целый мир, уникальный и неповторимый. Каждый требует особого подхода педагогов и родителей.

Всем известно, что именно занятия музыкой требуют не только непрестанного труда и значительных волевых усилий со стороны детей, но и несокрушимого родительского терпения. Однако профессионалами из громадного количества учащихся становятся единицы. В отличие от музыкальных школ, в музыкальной студии Центра внешкольной работы «Галактика» педагоги не ставят обязательной цели – воспитать именно профессиональных музыкантов. Главное для нас – это личностное развитие средствами обучения игре на фортепиано. Поэтому музыкальную студию «Галактика» посещают дети с разным уровнем развития музыкальных способностей.

Обучение игре на фортепиано – процесс творческий, в котором обязательными участниками становятся трое: педагог – учащийся и родитель. Общение с родителями – неотъемлемая и очень важная часть работы педагога. Ведь от родительской поддержки и понимания во многом зависит, насколько успешным будет обучение музыке. Родители не только должны быть в курсе детских впечатлений, достижений и неудач при обучении игре на музыкальном инструменте. Они должны контролировать и стимулировать домашние занятия музыкой, в определенной мере использовать свой родительский авторитет, если ребенок переживает кризис и его интерес к музыке ослабевает.

Бесспорно, родители для ребенка – это самые главные люди в его жизни. Поэтому любому ребенку очень важно поделиться с мамой и папой своими успехами! И музыкальная студия «Галактика» дает ему такую возможность! Уже много лет в нашей музыкальной студии проводятся традиционные конкурсы и фестивали, такие как конкурс на лучшее исполнение инструментальной пьесы «Звуки зимы», фестиваль инструментальных ансамблей «Звездный дуэт», фестиваль семейного музицирования «Музыка в кругу семьи» и другие. Но не каждый ребенок, в силу своих возможностей, может принять в них участие. Для кого-то участие в конкурсе – слишком большой стресс. Сильное волнение мешает ему достойно выступить перед большой аудиторией. Кому-то требуется чуть больше времени на освоение музыкальной пьесы, и он не успевает подготовить качественное выступление к заявленному сроку. Тем не менее, каждый ребенок, занимаясь любым видом творческой деятельности, хочет быть успешным в ней.

Мне, как педагогу, очень важно дать возможность каждому ребенку продемонстрировать свои успехи перед родителями. Существует такая, всем известная практическая форма оценивания результатов музыкального обучения и воспитания, как концерты для родителей. В отличие от массовых мероприятий, на которых присутствуют все учащиеся музыкальной студии вместе со своими родителями и педагогами, концерты для родителей предполагают камерность обстановки. В тесном детско-родительском кругу одного творческого объединения возникает доверительная атмосфера, которая очень ценна для меня, как педагога, и, я уверена, для детей и родителей.

Несколько лет назад я стала организовывать концерты для родителей своего творческого объединения. В разные годы в него входили от семи до десяти учащихся и их родители. Целью такого мероприятия стало не только помочь в самореализации учащимся с разным уровнем развития музыкальных способностей, но и воспитать коллектив единомышленников внутри своего творческого объединения. Концерты для родителей я стала проводить 4 раза за учебный год. Чтобы осуществить эффективное взаимодействие с учащимися и их родителями, я нашла оптимальную, на мой взгляд, форму проведения этих концертов. Такую, как тематические беседы. Мои учащиеся и их родители на наших встречах-концертах закрепляют на практике знания правил поведения на концерте, получают от меня советы по подготовке к публичным выступлениям, работе над музыкальными произведениями в домашних условиях и так далее. И для каждой тематической беседы учащиеся готовят концертные номера для своих родителей.

При выборе программы для выступлений для меня важно показать результат текущей работы ребенка. Поэтому часто учащиеся исполняют фрагменты вновь выученных пьес. Это помогает детям, родителям и мне ясно увидеть и оценить успехи моих учащихся за короткий период обучения, стимулирует их для тщательной подготовки. Каждое выступление обязательно сопровождается моими комментариями о степени приложенных усилий к достижению этих результатов, в преодолении трудностей.

Я вижу, как за эти годы возросла сценическая уверенность, повысилась мотивация к занятиям и у детей, и у родителей. Мои учащиеся видят, насколько ценен для родителей их труд. А родители из сторонних наблюдателей превратились в моих настоящих помощников в нелегком, но прекрасном деле музыкального воспитания детей. Ведь как сказал выдающийся советский педагог-новатор Василий Александрович Сухомлинский: «Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье»!

Количество просмотров: 5948  

Добавить комментарий

321. Фольклорно-этнографическая игровая программа «К бабушке в деревню» Выпуск №87, февраль 2020
322. Воспитание нравственных качеств и культуры поведения у детей дошкольного возраста в процессе занятий по развитию речи в системе дополнительного образования Выпуск №87, февраль 2020
323. Профессионально ориентирующий потенциал образовательного процесса в условиях дополнительного образования Выпуск №87, февраль 2020
324. Вариативный подход в использовании методов и приемов обучения декоративно-прикладному творчеству в технике коллажа Выпуск №87, февраль 2020
325. Актуальность организации внеучебной деятельности в детском хоровом коллективе Выпуск №87, февраль 2020
326. Сила голоса: вокальное развитие ребенка в театральной студии Выпуск №87, февраль 2020
327. Навигатор дополнительного образования детей Новосибирской области – путеводитель родителей в системе дополнительного образования детей Выпуск №87, февраль 2020
328. Культурное волонтерство: популяризация народного музыкального искусства Выпуск №87, февраль 2020
329. Байки на уроках музыки Выпуск №87, февраль 2020
330. Интерактивные методы обучения как средство формирования учебной мотивации учащихся Выпуск №87, февраль 2020
331. Влияние живой музыки на детей, занимающихся в хореографическом коллективе дополнительного образования Выпуск №87, февраль 2020
332. Синтез инновационных и традиционных образовательных технологий в практике педагогов-музыкантов Выпуск №87, февраль 2020
333. «Под зонтиком добра». Системно-комплексный подход в приобщении детей дошкольного возраста к художественной литературе в условиях дополнительного образования Выпуск №86, декабрь 2019
334. Опыт работы по использованию этнографического материала в образовательном процессе творческого объединения текстильной куклы и игрушки «Сибирочка» Выпуск №87, февраль 2020
335. Активизация творческого мышления учащихся на уроках музыкальной литературы: метод «мозгового штурма» Выпуск №87, февраль 2020
336. Развитие артистических навыков у дошкольников путём прочтения русских народных сказок и воплощения их персонажей на сцене Выпуск №86, декабрь 2019
337. Значение музыкально-дидактических игр на занятиях вокалом с детьми младшего школьного возраста Выпуск №86, декабрь 2019
338. Методические рекомендации по подготовке начинающего актёра к публичному выступлению «На сцене – дети!» Выпуск №86, декабрь 2019
339. Роль детской художественной литературы и театрализованных игр в формировании личности и речевом развитии ребёнка Выпуск №86, декабрь 2019
340. Роль сказки в духовно-нравственном становлении растущей личности Выпуск №86, декабрь 2019

Страницы