Технология «Виртуальное гостевание» как современная форма знакомства дошкольников с профессиями родителей

 
 

Васильева Анна Евгеньевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ д/с № 481 г. Новосибирска

 

Технология «Виртуальное гостевание» как современная форма знакомства дошкольников с профессиями родителей

Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования познавательного интереса к миру. В том числе – интереса к различным профессиям.

Обычно вопрос о будущей профессии начинает возникать только в старших классах в связи с необходимостью выбрать ребенку сферу дальнейшего образования. Однако чем шире представления ребенка о мире профессий, тем адекватнее будет решение.

Как известно, интерес к труду, необходимые трудовые навыки и личностные качества закладываются в детстве. Задача педагогов и родителей – не пропустить этот момент, ведь дошкольный возраст – ответственная и благодатная пора, когда ребенок с радостью открывает для себя удивительный мир окружающей действительности.

Виртуальное гостевание – это новая форма работы, в ходе которой дошкольники знакомятся с профессиями родителей. Из-за неблагоприятной эпидемиологической ситуации нам пришлось отказаться от традиционных экскурсий. Однако «Виртуальное гостевание» помогло в решении задач ранней профориентации.

В чем заключается технология?

– Знакомство воспитанников с разными профессиями.

– Обогащение и расширение активного словаря дошкольника новыми понятиями и терминами.

– Обогащение игровой деятельности посредством воспроизведения или моделирования деятельности взрослых.

– Формирование у дошкольников определенного элементарного опыта профессиональных действий.

С помощью мессенджера WhatsApp был проведен опрос, в ходе которого мы узнали, кто из родителей хотел бы стать виртуальным гостем группы (записать видеоролик и рассказать о своей работе).

Организация дистанционной встречи с виртуальным гостем предусматривает предварительную работу с дошкольниками и родителями.

На первом этапе мы провели беседу о том, кем работают родители. В ходе беседы выяснили, с какими профессиями дети хотят познакомиться. Из перечисленных профессий дети вспомнили, что когда-то к нам приходила Мама Гоши – Юлия Витальевна, тренер по фитнесу, и проводила дважды очень интересные спортивно-музыкальные занятия.

Мы с воспитанниками подготовили вопросы, ответы на которые хотели бы узнать и увидеть.

На следующем этапе была организована консультация для Юлии Витальевны о том, каким должно быть видео (его содержание). Оптимальная продолжительность видеоролика от 3 до 5 мин., необходимо успеть рассказать и показать детям все, чтобы они получили представление о конкретной профессии.

Задача виртуального гостя не просто рассказать на камеру, кем он работает и чем занимается, но и показать рабочее место, оборудование, инструменты, которые используют люди данной профессии.

 

Требования к видеоролику о профессии, который записывают родители

 

Требование

Описание

 

Формат видеоролика

Родители записывают видеоролики о своей профессии в электронном виде в формате МР4. Минимальное разрешение видеоролика – 36рх.

Продолжительность

Максимальная продолжительность видеоролика – 3-5 минут.

Участие в кадре рассказчика о профессии

Родитель, который рассказывает о своей профессии, обязательно должен быть в кадре и, если профессия предусматривает, - в спецодежде.

Место записи

Запись родители делают на своем рабочем месте.

Обзор

В кадре не должно быть лишних предметов, которые не относятся к деятельности конкретного специалиста.

Название организации/

Места службы

В видеоролике необходимо показать логотип, название организации, о которой рассказывает и где работает родитель.

Информационная безопасность

Содержание видеоролика не должно противоречить законодательству и содержать информацию, которая может причинить вред здоровью и развитию дошкольников, вызвать у них страх, ужас или панику.

 

Содержание

Видеоролик должен содержать рассказ родителя о профессии с демонстрацией рабочего места и результатов его профессиональной деятельности.

Видеоролик получился живыми и создал атмосферу реального общения. Рассказ виртуального гостя вызвал у воспитанников неподдельный интерес. Ребята узнали, что такое фитнес, увидели, как тренер помогает заниматься спортом и в чем заключается его работа. Познакомились с тренажерами и спортивным оборудованием, которое использует тренер в своей работе, а многие из дошкольников решили в будущем стать тренером.

 

В процессе просмотра видеоролика ребята получили ответы на все свои вопросы, узнали много познавательного и интересного.

Подводя итоги знакомства с профессией «Тренер», мы с воспитанниками изготовили стенгазету. А дома дети попробовали выступить в роли тренера для своих родителей, братьев и сестёр.

После дошкольники начали предлагать рассказать о профессиях своих родителей. Дети гордятся, когда родители рассказывают истории из опыта своей работы.

Количество просмотров: 6655  

Добавить комментарий

201. Воспитание доброты у старших дошкольников ВЫПУСК №101, июнь 2022
202. Функциональная грамотность в формировании основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №101, июнь 2022
203. Роль книги в развитии детей дошкольного возраста ВЫПУСК №101, июнь 2022
204. Метод планирования работы детей в центрах активности как способ формирования функциональной грамотности дошкольников ВЫПУСК №101, июнь 2022
205. Технология квест-игры как одна из инновационных форм работы с детьми старшего дошкольного возраста по формированию естественно-научной грамотности ВЫПУСК №101, июнь 2022
206. Взаимосвязь личностных особенностей детей дошкольного возраста через проекцию фигуры человека с компонентами когнитивной сферы ВЫПУСК №101, июнь 2022
207. Развитие предпосылок формирования функциональной грамотности младших дошкольников ВЫПУСК №101, июнь 2022
208. Формирование предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности на прогулке ВЫПУСК №101, июнь 2022
209. Роль учителя-логопеда в формировании речевой активности дошкольников как одного из компонентов функциональной грамотности ВЫПУСК №101, июнь 2022
210. Речевое развитие дошкольников посредством методик программы «ПРОдетей» как важный фактор формирования функциональной грамотности ВЫПУСК №101, июнь 2022
211. Формирование элементарного математического представления посредством дидактической игры Выпуск №100, Апрель 2022
212. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность Выпуск №100, Апрель 2022
213. Лэпбук как средство развития познавательной активности дошкольников Выпуск №100, Апрель 2022
214. Воспитательная значимость фольклора в дошкольном учреждении Выпуск №100, Апрель 2022
215. Развитие финансовой грамотности старших дошкольников Выпуск №100, Апрель 2022
216. Роль книги в развитии речи детей раннего возраста Выпуск №100, Апрель 2022
217. Тематическая неделя «Мир профессий» как одна из форм ранней профориентации детей среднего и старшего дошкольного возраста Выпуск №100, Апрель 2022
218. Профориентация как способ социализации воспитанников группы комбинированной направленности Выпуск №100, Апрель 2022
219. Современные образовательные технологии в профориентации дошкольников Выпуск №100, Апрель 2022
220. Юные экспериментаторы Выпуск №100, Апрель 2022

Страницы