|
|
Актуальное интервью
Материалы номера
 |
«Говорящие» стенды как важный компонент коррекционно-развивающей средыБаталова Олеся Сергеевна, Лихтнер Любовь НиколаевнаОдно из требований ФГОС ДО – создать образовательное пространство в детском саду, способное обеспечить развитие самостоятельности ребенка, сделать его полноценным субъектом образовательных отношений. Для того чтобы организовать и обогащать самостоятельную детскую деятельность, нужно модернизировать образовательную среду. С этой целью в нашем детском саду стали использовать вариативные методики и образовательные технологии программы «ПРОдетей» в образовательном процессе, вовлекая в деятельность детей на разных уровнях развития. |
 |
Вместе к успеху: о роли ближнего круга ребенка в его музыкальном обученииСараева Светлана ВалерьевнаДети приходят в школу искусств… Они хотят научиться петь, играть на музыкальных инструментах. Они открыты этому новому, неизвестному, но желанному для них миру. Однако не всегда у них есть все «инструменты» для полноценного и успешного вхождения в мир музыкального исполнительства. Найти эти «инструменты» и помочь пользоваться ими максимально эффективно – в этом состоит основная задача взрослых – родителей, бабушек, дедушек и, конечно, преподавателей. |
 |
Воркшоп «Ключ к себе, или Как эмоции помогают выстроить отношения»Халанская Виктория ВикторовнаПрислушиваться к эмоциям, уметь управлять ими, продолжать учиться взаимодействовать друг с другом, снимать психологическое напряжение, развивать эмоционально-волевую сферу необходимо уметь всем участникам образовательного процесса: обучающимся, родителям, учителям. К сожалению, родители сегодня разобщены. Вижу необходимость создания условий для обмена опытом воспитания детей, для выстраивания пути взаимодействия «родитель – родитель, родитель – ребенок, родитель – классный руководитель». |
Страницы