Любовь к родному краю, родной культуре,

родной речи начинается с малого – с любви к своей семье,

к своему жилищу, к своему детскому саду.

Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине,

её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.

Д. С. Лихачёв

В условиях современного общества встает вопрос о формировании личности на основе нравственных и этических идеалов, личности, способной ощущать свою принадлежность к родному народу, что в последующем станет основой для воспитания патриотизма и гражданственности.

В возрасте 3-4 лет у детей возникает потребность в активном познании окружающего мира. Именно в этом возрасте происходит восприятие себя в социуме и в окружающей действительности. Этот возраст является наиболее подходящим для формирования патриотических чувств и получения знаний о родном крае, городе. Работа с родителями и детьми в данном направлении позволяет обогатить знания и представления детей о родном городе, своем доме, развить связную речь, систематизировать полученные знания. Дети склонны к идеализации любимых объектов. Если это мама, то «самая красивая», если это родная страна, то она «самая большая, сильная, богатая». Для подтверждения этих чувств используется и наглядный материал, и беседы, и знакомство с природой.

В рамках конкурса на лучший мини-музей о народах Сибири, который проходил в нашем детском саду, мы в нашей группе организовали мини-музей «Эвенская деревня».

Детский мини-музей – это не хранилище предметов и атрибутов, а образовательная среда для изучения и развития, причем не только ребенка дошкольника, но и его взрослого окружения (родителей, педагогов). Еще это расширение пространства для совместного творческого поиска взрослых и детей и интересная форма сохранения народной культуры, ознакомления с особенностями родного края, которая сочетает в себе возможности обучения, образования и воспитания.

Задачи создания  мини-музея: 

1. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды ДОУ.

2. Знакомство с культурными традициями и духовным богатства народов Сибири.

3. Формирование нравственных правил и норм поведения в обществе: гуманность человеческих взаимоотношений, толерантное уважительное отношение ко всем жителям нашей сраны, позитивное восприятие национальных различий, языка, традиций.

Формы работы в мини-музее:

– беседы, обсуждения, дискуссии;

– просмотр слайд-презентаций, мультфильмов;

– чтение художественной литературы;

– игровые ситуации;

– рассматривание экспонатов;

– сюжетно-ролевые игры;

– продуктивная деятельность (коллективная аппликация с детьми «ковер – Кумалан»);

– экскурсии для детей других групп.

План работы по созданию мини-музея «Эвенская деревня»

Подготовительный этап:

1. Проведение бесед о создании музея в группе с родителями.

2. Оформление информации о создании мини-музея на стендах в группе.

3. Рассматривание фотоматериалов, презентаций с детьми.

4. Определение темы, названия мини-музея, разработка его модели; выбор места для размещения.

5. Изготовление экспонатов будущего музея.

Основной этап:

1. Создание мини-музея в группе.

2. Подбор атрибутов, дидактического и практического материала.

3. Разработка экскурсий.

4. Оформление альбома; презентации; паспорта; картотеки.

Заключительный этап:

1. Открытие мини-музея в группе.

2. Приглашение гостей, родителей.

3. Проведение образовательной деятельности в мини-музее.

Прежде чем начать знакомство с мини-музеями, совместно с родителями мы провели серьёзную предварительную работу, направленную на эмоциональную подготовку, расширение знаний и представлений детей о музеях, формирование навыков музейного поведения.

Родителям порекомендовали посетить с детьми действующие музеи и выставки. Во время экскурсии выходного дня мы с детьми и их родителями посетили библиотеку им. Волкова. Там ребята узнали много интересного об истории Сибири и народах, населяющих ее.

Родители со своими детьми изготовили дома различные экспонаты для мини-музея: панно «Эвенкийские сувениры», «Кукла в эвенкийском костюме», «Чум зимний и летний», шаманский бубен, амулеты эвенков и т. д. Это способствовало стимулированию познавательной активности детей, сблизило родителей и детей, сделало их настоящими партнёрами.

Изготовление амулета «Солнце» родителями с детьми

Затем мы вместе с дошкольниками изготовили коллективную аппликацию национального ковра эвенков «Эвенкийский Кумалан». Оформили для детей альбомы «Эвенские сказки», «Эвенки – быт и традиции, «Эвенкийские узоры».

В настоящих музеях трогать руками большинство экспонатов нельзя, а вот в нашем мини-музее не только можно, но и нужно. Экспонаты находятся в свободном доступе у детей на уровне досягаемости. Их можно посмотреть, потрогать. Они могут быть использованы в процессе непрерывной образовательной деятельности, в совместной и самостоятельной деятельности детей.

Таким образом, средства музейной педагогики помогают заинтересовать и привлечь к партнерскому сотрудничеству семьи дошкольников, развить уважение у ребенка к обществу, традициям своей страны и семьи. От участия родителей в работе выигрывают все: дети-дошкольники начинают с гордостью и уважением относиться к своим родным, родители приобретают опыт сотрудничества со своим ребёнком и с педагогами дошкольного учреждения.

Хочется отметить, что работа по созданию мини-музеев увлекает педагогов, обогащает и развивает детей, нравится родителям, вносит радость в повседневную жизнь, доставляет взаимное удовлетворение.

А результаты нашей работы свидетельствуют о востребованности в образовательной среде детского сада мини-музеев, об огромных потенциальных возможностях их использования в процессе патриотического, нравственного, трудового, умственного, эстетического воспитания дошкольников.