Для проведения обзорной экскурсии необходимо решить ряд задач и требований, составить программу действий экскурсовода по демонстрации объектов, организации их наблюдения экскурсантами, использования определенных методических приемов показа и рассказа.

Проведение обзорной экскурсии не должно ограничиваться показом объектов и зрительным восприятием. Необходимо задействовать активное участие в процессе восприятия органов чувств: осязание и обоняние экскурсантов. Необходимо расширить действенность звуковой наглядности, посредством которой человек осуществляет свои связи с окружающим миром.

Словесный материал должен быть построен и подан таким образом, чтобы он с помощью наблюдаемых объектов превратился в сознании экскурсантов в зрительные впечатления.

Это должно быть методически продумано, спланировано и обеспечено в ходе подготовки экскурсии. Успех дела обеспечивают и глубокое содержание материала, и образный язык, и методические приемы, позволяющие зрительно донести экскурсионный материал до участников экскурсии.

От авторов экскурсий, методистов и экскурсоводов зависит то, что запомнит человек из сообщенных ему знаний. Их задача – помочь человеку понять и сохранить в своей памяти то, что является главным в экскурсии.

Задача рассказа в этом случае – подготовить экскурсантов.

Это достигается методическими приемами, которые я использую разработке экскурсий.

Приём настроя обоняния.

В разных разделах экспозиция находятся народные куклы-травницы с присущим этому месту ароматом. Например, возле русского стола пахнет ванилью и корицей; возле выставки народных ремёсел – мятой и лавандой, расписные дощечки встречают запахом сосновых опилок.

Приём звукового настроя.

Вы когда-нибудь слышали, как настраивают оркестр перед игрой? Музыка, которая затем хлынет из инструментов, может принести мало с чем сравнимую умиротворённость, радость или восторг.

С помощью звука мы можем создавать другую реальность. На обзорной экскурсии в нашем музее посетителей сопровождает негромкая русская народная музыка в исполнении фольклорных коллективов.

Прием соучастия.

Задача этого приема – помочь экскурсантам стать участниками того события, которому посвящена экскурсия. Делается это с помощью, например, обращения к группе: «Представьте себе, что мы с вами находимся …». Встречает посетителей хозяйка музея – русская народная кукла-перевёртыш Марфушечка-душечка, от лица которой и ведётся рассказ, или девочка-экскурсовод, одетая в русский народный костюм.

Прием словесного (литературного) монтажа.

Используя его, экскурсовод свой рассказ строит на наборе отрывков из различных литературных произведений, документальных материалов, опубликованных в периодической печати. Содержание этих отрывков раскрывает подтему экскурсии или один из основных ее вопросов. Этот прием дает возможность воссоздать картину событий.

Использование экскурсоводом литературного монтажа основано на «преобразовании» одного вида искусства (словесного) в другой вид (изобразительный). Поэтому для литературного монтажа нужно подбирать такие отрывки из художественных произведений, которые позволят экскурсантам «увидеть» картину событий, почувствовать их динамику.

Наша Марфушечка ведёт повествование в стихотворной форме с использованием русских народных поговорок, пословиц.

Как и любая другая, обзорная экскурсия тоже начинается со вступления (введения).

Немаловажное значение имеет правильно выбранный темп рассказа. Скорость речи экскурсовода зависит от содержания экскурсии.

Речь нашей Марфушечки созвучна темпу былинных певцов, что придает своеобразную окраску рассказу, показывает отношение экскурсовода к событиям, объектам, о которых идет речь. Увлеченность темой, эмоциональность в изложении материала вызывают ответную реакцию у слушателей. В этом случае обеспечен контакт даже с самой неподготовленной аудиторией.

Приём движение.

Движение экскурсионной группы является одним из шести обязательных признаков экскурсии. Под этим признаком, как правило, подразумевается передвижение от одного объекта к другому.

Посетители нашего музея следуют за клубочком, который катится впереди Марфушечки, что позволяет ввести дополнительный элемент игры в экскурсию.

Приём выразительности жеста.

Довольно много времени приходится уделять формированию у экскурсоводов точных, выразительных жестов (плавных и несуетливых), правильно воспринятых и понятых экскурсантами, способствующих не только зрительному восприятию объекта, но и установлению контакта с посетителями.

Готовить приходится довольно большое количество экскурсоводов, так как школа наша очень большая, плотно занимается в две смены: одних только начальных классов 38.

В школьном чате выставляется расписание экскурсий, мастер-классов и других мероприятий, проводимых в музее, каждый учитель может с ним ознакомиться и записать класс на одно из них в удобное время.

Точный, выразительный жест, правильно воспринятый и понятый экскурсантами, способствует не только зрительному восприятию объекта, но и установлению контакта с аудиторией. Движения нашей Марфушечки плавны, несуетливы.

Ежегодно, осенью, в школе проводится «День открытых дверей», и все желающие могут познакомиться с музеем, что побуждает посетителей прийти на экскурсии. За один день музей посещают более 500 человек.

В начале учебного года в классах вывешиваются настенные календари с музейной тематикой, с приглашением на обзорную экскурсию, что тоже помогает заинтересовать ребят, пробудить желание посетить музей.

Проводимые мастер-классы по изготовлению русских народных кукол, росписи по дереву, занятия в кружках, рассказы о русских народных ремёслах, услышанные на этих занятиях, русские народные игры формируют интерес к национальной культуре.

В настоящее время активистами музея разрабатываются обзорные экскурсии трёх видов:

• виртуальная,
• литературно-музыкальная композиция  (театрализованное представление),
• экскурсия с аудиосопровождением.

Очень хочется надеяться, что школьные музеи через освоение народного творчества помогут сформировать необходимые качества у подрастающего поколения: высокую духовность, причастность к судьбе родного края, ответственность за свою судьбу и судьбу своих потомков.

Презентация