Использование стихов на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности

 
 

Рябко Ольга Сергеевна,

учитель английского языка

первой квалификационной категории

МАОУ «Гимназия № 1» г. Новосибирска

 

Использование стихов на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности

Изучение иностранных языков – кропотливый и длительный процесс. Для многих это означает расширение кругозора, новое знание о культуре и традициях другой страны, захватывающее увлечение или возможность приобщиться к научным и культурным источникам информации в электронной библиотеке. Для взрослых людей или студентов это происходит осознанно и целенаправленно. С детьми всё обстоит иначе.

Очень часто родители пытаются начать обучение ребёнка английскому языку с раннего детства. Но все их попытки зачастую не приводят к успеху из-за того, что детям неинтересно учить правила и заниматься не в игровой, а в рутинной обстановке. Поэтому изучение английского языка маленькими детьми и младшими школьниками проходит эффективнее и интереснее в формате развивающих обучающих игр, проводимых в яркой эмоциональной и творческой атмосфере. Дети могут принести на занятие или урок свою любимую игрушку и рассказать о ней. Те, у кого дома есть питомец, могут принести фотографии или снять небольшой видеоролик с рассказом.

У каждого преподавателя есть огромный набор таких игр для разных возрастов и интересов. И в этом преподавательском наборе всегда есть небольшие рифмовки, стихи и песни на иностранном языке. Они создают неповторимую атмосферу, построенную на эмоциональном вовлечении ребенка в процесс обучения, помогают учителю сформировать правильное произношение, дают возможность ученикам быстрее и легче запомнить новые слова и фразы и не забыть их.

Стихи на английском языке на начальном этапе обучения не должны быть слишком длинными и перегруженными большим количеством незнакомой лексики. Самое главное – это их простота для запоминания, легкая ритмичная форма, и самое главное, они должны вызывать у ребёнка положительный эмоциональный отклик и желание их выучить. Нужно обязательно дать перевод всех незнакомых слов и объяснить их значение, это поможет ребенку в дальнейшем  избежать трудностей при заучивании.

Лучше всего подойдут стихи, которые дадут детям возможность познакомиться с новыми фактами культуры англоговорящих стран, познакомят со всемирно известным английским юмором, покажут красоту поэзии английских авторов, вызовут эмоциональную и познавательную мотивацию к изучению языка.

Желательно познакомить детей с биографией и творчеством известных и незнакомых английских поэтов, поскольку благодаря поэзии можно научиться лучше понимать культуру страны, четче выражать свои мысли на изучаемом языке, пополнить свой лексический запас новыми словами и выражениями. Это дополнительный способ сформировать правильное произношение на начальном этапе.

На уроке английского языка с самого начального этапа его изучения я даю детям для разучивания короткие рифмовки, провожу фонетические зарядки для отработки правильного произношения и набора лексического материала. Стараюсь максимально эмоционально произносить их и мотивировать ребенка к эмоциональной декламации.

Ежегодно в нашей гимназии проводится конкурс чтецов на иностранных языках, в котором у детей появляется возможность продемонстрировать все навыки, приобретенные на уроке и при подготовке к нему, поскольку жюри учитывает и произношение, и выразительность, и оригинальность подачи поэтического произведения. Конкурс призван повысить мотивацию к изучению иностранных языков и культуры иноязычных стран. Он способствует формированию творческих способностей учащихся и активизации совместной деятельности учеников и учителей. С 2023 года проводится его открытый окружной этап. Такой конкурс – это отличная возможность для учеников выступить на сцене перед большой аудиторией и прочитать любимое стихотворение. Каждому выступлению предшествует тщательная подготовка от выбора произведения до отработки произношения и эмоциональной подачи. Готовятся костюмы, если это необходимо по содержанию. Вся подготовка и само выступление создают радостную праздничную атмосферу и надолго запоминаются детям.

Стихотворения для младших школьников представлены на сайтах учителей и педагогических сообществ. Вот некоторые из них:

https://puzzle-english.com/directory/children-poems

http://grammar-tei.com/stixi-na-anglijskom-dlya-detej-english-poems-for-children/

https://infourok.ru/sbornik-stishkov-rifmovok-i-pesen-na-anglijskom-yazyke-dlya-ladsheklassnikov-4043458.html

 

Количество просмотров: 4046  

Добавить комментарий

301. Дистанционное обучение: возможности и реальный опыт ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
302. Интеграция на уроках биологии и истории ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
303. Дистанционное обучение на уроках физики ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
304. Трудности ведения исследовательской деятельности на дистанционном обучении ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
305. Исследовательская деятельность обучающихся 9-11 классов в условиях дистанционного образования (из опыта организации профильной онлайн-смены «Мастерская исследователя» на базе МБОУ СОШ № 36) ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
306. О создании безопасного образовательного пространства в период пандемии ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
307. Использование платформы Learningapps как дистанционного компонента на уроке немецкого языка в 5 классе ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
308. Прокрастинация как одна из причин неуспешности школьников при дистанционной форме обучения ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
309. Особенности проведения практических и лабораторных работ в условиях дистанционного обучения ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
310. Преподавание немецкого языка в специализированном (инженерном) классе ВЫПУСК №92, декабрь 2020
311. Лицей, шагающий вперед ВЫПУСК №92, декабрь 2020
312. Гражданско-патриотическое воспитание в условиях современного образовательного пространства ВЫПУСК №92, декабрь 2020
313. Адаптация первоклассников к школе ВЫПУСК №92, декабрь 2020
314. Работа с заголовком как средство развития умения осознанно воспринимать содержание детской литературы в начальных классах ВЫПУСК №92, декабрь 2020
315. Из опыта работы по формированию навыков художественного творчества через изобразительные задания проблемного характера ВЫПУСК №92, декабрь 2020
316. Развитие эмоционального интеллекта школьников в условиях кризиса COVID-19 ВЫПУСК №92, декабрь 2020
317. Акция «Письмо ветерану» ВЫПУСК №92, декабрь 2020
318. Гражданско-патриотическое воспитание в условиях современного образовательного пространства коррекционной школы ВЫПУСК №92, декабрь 2020
319. Патриотическое воспитание обучающихся во внеурочной деятельности по физической культуре (программа «Курсанты») ВЫПУСК №92, декабрь 2020
320. Наследие Великой Победы как фактор патриотического воспитания лицеистов ВЫПУСК №92, декабрь 2020

Страницы