Организация мини-музеев в условиях дошкольного образовательного учреждения

 
 

Шубина Дарья Владимировна,

учитель-логопед

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Тенькова Ирина Николаевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Организация мини-музеев в условиях дошкольного образовательного учреждения

Одной из важных задач дошкольного образования является приобщение детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям, а также привитие интереса к истории и культуре своей страны, воспитание любви к малой родине, воспитание уважения к своей семье, воспитание и развитие ребёнка с активной гражданской позицией, патриотическими взглядами и ценностями.

Чтобы реализовать эти задачи, можно прибегнуть к различным методам и технологиям. Близкой и интересной для нас оказалась музейная педагогика. Она является одной из новейших технологий в дошкольном образовании.

Основной целью музейной педагогики является включение историко-культурного наследия в образование. Создание мини-музея в дошкольном образовательном учреждении решает множество задач, таких как:

– формирование у дошкольников представлений и знаний о музеях;

– обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами;

– обогащение и расширение предметно-пространственной развивающей среды дошкольного образовательного учреждения;

– расширение кругозора детей дошкольного возраста;

– развитие познавательных способностей;

– формирование исследовательских умений и навыков;

– развитие творческого мышления и воображения;

– формирование активной жизненной позиции;

– формирование личности с духовно-нравственными ценностями.

Тематика мини-музеев может быть достаточно разнообразной. Во многом это зависит от интересов и «запросов» дошкольников. Это могут быть музеи литературы, музеи природы, фольклорные и др.

Не так давно в нашем детском саду проходил смотр-конкурс мини-музеев «Сибирь многогранная». С учётом возраста детей, их интересов, вопросов в рамках проведения конкурса было решено создать несколько мини-музеев. Мы подготовили и создали музей «Игрушки народов Сибири», «Чудо-деревья».

В создании музеев принимали участие все участники образовательного процесса: дети, педагоги, родители. При создании музея «Игрушки народов Сибири» педагогами была изучена история возникновения и особенности сибирских игрушек, даны консультации и рекомендации родителям воспитанников по изготовлению игрушек, составлен паспорт мини-музея. Родители и дети с большим интересом изготавливали и предоставляли экспонаты для музея.

Совместными усилиями родителей, детей и педагогов нам удалось организовать мини-музей «Чудо-деревья», который включает в себя наглядный материал по разнообразию и строению деревьев, коллекцию шишек от разных хвойных деревьев, различные спилы деревьев, кору, гербарий, а также всевозможные экспонаты из дерева – посуда, шкатулки, украшения, игрушки и т. д.

Дети и родители активно принимали участие в создании мини-музея и с радостью приносили экспонаты, изготовленные из дерева. Работу в мини-музее мы ведем с учётом следующих принципов: наглядность, доступность, динамичность.

В результате использования мини-музея в работе дети начинают приобщаться к культуре родного края, приобретают интерес к настоящим музеям, воспитывается способность самостоятельно изучать окружающий мир.

Использование музейной педагогики в дошкольном образовательном учреждении может стать началом интересного и познавательного пути ребёнка в мир культуры, оказать влияние на формирование его личности, воспитать достойного гражданина нашей большой страны.

Количество просмотров: 1425  

Добавить комментарий

201. Из опыта работы подготовки и проведения НПК в начальной школе Выпуск №58, Апрель 2015
202. Использование средств телекоммуникации в работе школьного музея Выпуск №58, Апрель 2015
203. Занимательный поход по залам музея. Экскурсионно-игровая программа как форма музейной анимации Выпуск №58, Апрель 2015
204. Образовательный потенциал музейных перемен Выпуск №58, Апрель 2015
205. Патриотическое воспитание как одно из направлений работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации Выпуск №57, Февраль 2015
206. Социальное проектирование как форма патриотического воспитания школьников Выпуск №57, Февраль 2015
207. Семейный архив «Имена, опаленные войной» Выпуск №57, Февраль 2015
208. Музей лицея № 113 – центр духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания учащихся Выпуск №57, Февраль 2015
209. Музей в детском саду – форма организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста Выпуск №57, Февраль 2015
210. Научные экспедиции как фактор успешности исследовательской работы в музее «У истоков города» Новосибирской классической гимназии №17 Выпуск №57, Февраль 2015
211. Параметры музейного хранения: актуальные решения в школьных музеях Выпуск №57, Февраль 2015
212. По страницам великой войны Выпуск №56, Декабрь 2014
213. День поэзии и белых журавлей Выпуск №56, Декабрь 2014
214. От музейной комнаты к новым формам работы Выпуск №56, Декабрь 2014
215. Тропинка в будущее Выпуск №56, Декабрь 2014
216. Об итогах изучения работы патриотических клубов и объединений образовательных организаций города Новосибирска Выпуск №56, Декабрь 2014
217. Маршрут № 13: по страницам истории… Выпуск №54-55, Октябрь 2014
218. Воинский подвиг новосибирцев в Сталинграде Выпуск №54-55, Октябрь 2014
219. Декада музея – традиции и новаторство Выпуск №54-55, Октябрь 2014
220. Из опыта работы объединения «Мезенская роспись» Выпуск №54-55, Октябрь 2014

Страницы