В жизнь современной педагогики всë больше и больше входят новые технологии обучения, связанные с компьютерным программированием. И это то, с чем неизбежно сталкиваются наши дети, и чем раньше они смогут понять и освоить эти информационные технологии, тем легче им будет в дальнейшем.

В своей группе мы активно используем программируемых пчелу и мышь. И если с би-бот пчелой мы работаем давно, принимали участие в районных соревнованиях, в различных мастер-классах, то с мышью начали работать недавно. Разница есть: если для пчёл мы используем поля уже готовые, то для работы с мышью поле нужно конструировать. Вот здесь в работу включаются и голова, и руки. Нужно посмотреть схему, проанализировать, подумать и приступать к изготовлению поля, что тоже имеет нелегко, т. к. нужно вставить плоскостные квадраты в пазы.

Детям предоставляем возможность создать свою программу из последовательности до 30 шагов, чтобы проложить маршрут следования мышки-робота.

Конечно, можно и самим придумать и сделать тематические поля для игры. Один шаг мышки равен 12 сантиметрам.

Чему может научить запрограммированный робот?

– способствовать развитию интереса к программированию;

– учить основным приёмам программирования робототехнических средств с использованием набора «Робомышь»;

– формировать пространственное мышление: закрепление направлений направо, налево, вперед, назад;

– развивать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, строить умозаключения, аргументированно доказывать свою точку зрения;

– развивать психические и познавательные процессы: различные виды памяти, внимания, зрительное восприятие, воображение;

– формировать и развивать коммуникативные умения: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу.

«Робомышь» легко интегрируется практически со всеми образовательными областями.

Физическое развитие – построение маршрута прогулки, экскурсии, дороги домой.

Познавательное развитие – навыки решения задач (умение самостоятельного исправления ошибок; логика; умение вычислять расстояние).

Художественно-эстетическое развитие – пространственное воображение.

Социально-коммуникативное развитие – навыки обсуждения, коммуникативные навыки и навык работы в команде.

Речевое развитие – используется во всех играх с набором.

Можно придумать игру-квест, в ходе которой дети получают определённые карточки-схемы. В итоге с их помощью дети выкладывают алгоритм движения и достигают цели.

Можно на поле разместить геометрические фигуры разного цвета и предложить детям собрать фигуры только определённого цвета.

Робомышь может совершать маневры на любой поверхности (бумага, стол, пол). Дети с большим интересом программируют и самостоятельно составляют маршруты для робомыши. Она легка в управлении.

Предлагаем познакомиться с особенностями управления этой игрушкой. Давайте рассмотрим её яркие кнопки управления: голубая копка – вперед; фиолетовая – вправо; оранжевая – влево; желтая – назад; зеленая – старт; красная – звук; жёлтая – очистка всех запрограммированных шагов.

Набор также включает в себя:

– 16 пластмассовых плиток зеленого цвета для создания игрового поля площадью 50 кв. см,

– 3 арки-туннеля,

– 1 кусочек сыра,

– 22 перегородки для формирования лабиринта (они могут быть как фиолетового цвета, так и синего),

– 10 карт-инструкций и изображением схем лабиринтов,

– 30 карточек с направлениями движения для создания последовательности пути мыши.

Этапы программирования.

На первых этапах педагог самостоятельно выкладывает алгоритм, предлагая ребенку запрограммировать робота для достижения цели.

На втором этапе – алгоритм просчитывается и выкладывается совместно взрослым и ребенком.

Дети быстро осваивают принцип работы.

И уже третьим этапом, после понимания детьми основы работы с «Робомышью», дети самостоятельно выкладывают и программируют робота.

Работа с этой пчелой не ограничивается ничем, кроме вашего воображения.