Взаимодействие с родителями дошкольников детского объединения «Дорастем до неба» – одно из важных направлений работы педагогов дополнительного образования. Ориентируясь на разнообразие форм, педагогический опыт, интуицию и творческий подход, педагог вовлекает родителей в образовательное пространство ЦРТДиЮ.

Занятость современных родителей, порой отсутствие интереса к дополнительным занятиям ребёнка приводят к тому, что педагог взаимодействует только с ребёнком. Но именно родители обязаны заложить основы физического, нравственного, интеллектуального развития личности ребенка.

Это направление работы предусмотрено федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (статьи 44, 45).

Педагоги Школы раннего развития вовлекают заинтересованных родителей в образовательное пространство детского объединения, выстраивают партнёрские взаимоотношения в воспитании подрастающего поколения, повышают психолого-педагогическую культуру родителей. Умелая организация этой работы позволяет сделать образовательный процесс Школы раннего развития интересным, результативным, насыщенным разнообразными событиями.

Существуют традиционные формы взаимодействия с родителями (родительское собрание, лектории, консультации, индивидуальные беседы) и нетрадиционные (информационно-аналитические, познавательные, досуговые, наглядно-информационные, родительские тренинги, встречи, семейный клуб и др.). Современный педагог всегда в поиске «своих» путей взаимодействия с родителями воспитанников.

Как правило, первое общение с родителями будущих обучающихся – заочное, осуществляется через объявления, буклеты, приглашения. Информация может размещаться на сайте учреждения, рекламных щитах и т. п. В данной информации представлены полные сведения о деятельности детского объединения «Дорастем до неба», чему дошкольник сможет научиться в результате обучения по дополнительной общеобразовательной программе, какие навыки сможет развить, на какой период обучения рассчитана программа; сведения о педагоге, его уровень квалификации, образование.

Следующий этап работы с родителями и налаживания сотрудничества – первое родительское собрание. Его проводят в начале учебного года (сентябрь). Готовиться к такому мероприятию необходимо заранее. Возможна демонстрация слайдов с фотографиями из жизни детского объединения: на занятиях, во время воспитательных мероприятий, в игровой деятельности. На этом собрании педагог знакомит с направлениями работы, документами, задачами на учебный год.

Совместные экскурсии в городскую библиотеку им. К. Маркса, детский Автогородок, пожарную часть, Кукольный театр, зоопарк являются важной формой работы взаимодействия с родителями дошкольников в ШРР «Дорастем до неба».

В программе ШРР – праздники, досуговые мероприятия, игровые программы, соревнования, конкурсы, КВН, тематические выставки работ детского творчества, посвященные какой-либо теме, связанной с семьей («Подарок для мамы», «Портрет мамы»), групповые выставки детских работ («Космические приключения», «Мой город») и другие мероприятия, в которых участвуют как сами обучающиеся Школы раннего развития, так и совместно с родителями.

Передвижная библиотечка. Эта форма особенно оптимальна для родителей дошкольного и младшего школьного возраста. Передвижная библиотечка предполагает «чтение на месте», когда родители ожидают ребенка с занятий. Педагог может выставлять книги по актуальным проблемам воспитания детей, журналы, брошюры и т. д.

В детском объединении «Дорастем до неба» праздники и развлечения с участием родителей проводятся по традиционным датам календаря (8 марта, Новый год и т.д.): «Осень в гости к нам пришла», «Новогодние приключения», «Зимние забавы», «Весенний концерт для мам», «Масленица Широкая», «Смелые, ловкие, быстрые», «Путешествие в лето».

Такие мероприятия сплачивают всех участников образовательного процесса, способствуют установлению эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми, поднимают настроение, открывают новые, неожиданные качества, таланты в процессе выполнения заданий, участия в сценках. Родители становятся активными участниками: играют роли, готовят костюмы, реквизит.

Творческие мастерские. Педагоги по изобразительной деятельности периодически вовлекают родителей и детей в совместную деятельность в творческих мастерских. Основной целью функционирования творческих мастерских является создание условий для творческой самореализации детей и родителей и как результат – радость совместного творческого труда.

Беседы, индивидуальные консультации помогают педагогу и родителям лучше понять друг друга. Родители могут рассказать о личности ребёнка, его увлечениях, личностных качествах, на которые следует обратить внимание. Педагог может поделиться особенностями поведения ребёнка на занятиях, в деятельности. Для эффективности этих форм важны такие качества педагога, как тактичность, компетентность, вежливость, заинтересованность.

Участие в проектной деятельности (семейные проекты по определённым проблемам, творческие проекты). Педагог предлагает родителям тему проекта в соответствии с конкурсными требованиями. Участники совместно с педагогом разрабатывают план реализации и оформления проекта. Часто в процессе такой деятельности получаются интересные и неожиданные результаты. Обучающиеся учатся навыкам планирования, исследования, статистической обработки, анализа полученных результатов. Родители проникаются интересами ребёнка, делают совместные «открытия», стремятся качественно сделать конкурсные работы, участвуют во всех этапах конкурсов.

Информационно-аналитические формы: экспресс-опрос, анкетирование, «почтовый ящик», шкатулка предложений.

Экспресс-опрос может проводиться с целью изучения мнения, потребностей родителей.

Анкетирование – метод исследования, включающий в себя упорядоченный ряд вопросов, часто с вариантами ответов. Можно использовать готовые анкеты либо разработать самостоятельно в соответствии с педагогическими требованиями.

«Почтовый ящик» – родителям предлагается написать актуальные для них вопросы в письменном виде с последующим обсуждением на родительских собраниях и других формах.

Познавательные формы – ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей. Формирование у родителей практических навыков воспитания детей.

Наглядно-информационные формы – родители знакомятся с работой детского объединения.

Буклеты – помогают педагогу представить свое объединение. В буклете может содержаться информация за несколько лет (цель программы, достижения, история выпускников, отзывы родителей и т.п.), а также на конкретный учебный год – расписание, режим работы, необходимое оборудование, материалы для занятий, правила поведения, контактные данные директора и педагога и т.д.

Итак, нами дано краткое представление о формах работы с родителями обучающихся в детском объединении Школы раннего развития «Дорастем до неба» в ЦРТДиЮ «Заельцовский». Каждый педагог имеет свои «секреты» в их подготовке и использовании. Разнообразные формы работы помогают педагогу дополнительного образования и родителям лучше понять друг друга, взаимодействовать в обучении, развитии и воспитании детей.