Ранняя профориентация детей дошкольного возраста через сюжетно-ролевые игры

 
 

Донина Ольга Владимировна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Донская Олеся Игоревна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Ранняя профориентация детей дошкольного возраста через сюжетно-ролевые игры

Выбор профессии – это не только выбор

той или иной деятельности, но и выбор

жизненной дороги, поиск своего места в обществе.

Л. С. Выготский

В каком возрасте ребенок может выбрать профессию? Профориентация дошкольников – это новое, интересное, но малоизученное направление в психологии и педагогике. Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром происходит уже в младшем дошкольном возрасте, когда дети через сказки, игры, общение с взрослыми и сверстниками, средства массовой информации узнают о разных профессиях. В зависимости от способностей ребёнка, его психологических особенностей, темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда у детей формируется система знаний о профессиях, интересы и отношение к определенным видам деятельности.

В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий.

Самое большое значение в жизни ребёнка имеет игра, она преобладает над всеми остальными делами ребёнка. Игра – это отражение жизни, она является ключевым средством в формировании у детей дошкольного возраста представлений о профессиях взрослых. Основным видом игры, где непосредственно осуществляется ознакомление детей с профессиями взрослых, является сюжетно-ролевая игра. Она эмоционально насыщена. Ведь большинство детских сюжетно-ролевых игр посвящено труду людей разных профессий, дети играют в «магазин», «семью», «больницу» и т. д. Сюжетно-ролевая игра – хозяйка игрового процесса и незаменимый помощник в приобщении детей дошкольного возраста к миру профессий.

С целью создания условий, обеспечивающих формирование у детей дошкольного возраста представлений о мире профессий посредством сюжетно-ролевой игры, в нашей подготовительной группе была создана предметно-пространственная среда – «Торговый центр «Малинка».

В торговом центре имеется студия красоты «Лайм». Дети играют с удовольствием и знакомятся с такими профессиями, как администратор салона, менеджер, мастер маникюра, мастер педикюра, парикмахер, визажист, косметолог.

Также в нашем торговом центре есть магазин с широким выбором готовой домашней еды «Бахетле», в котором могут работать продавец-консультант, кассир, администратор кафе, официант, повар, сборщик заказов, кондитер.

В торговом центре есть передвижной пункт первой медицинской помощи, в котором могут осмотреть пациента, выписать лекарства, продать лекарства, взять анализы. Можно освоить такие профессии, как фармацевт, лаборант, медсестра, врач или побыть в роли пациента.

Самым интересным и познавательным объектом в ТЦ является «Передвижной мини-музей тематических выставок», где каждый месяц могут меняться экспонаты. Экспонаты мини-музея сделаны руками детей и их родителей. В музее можно попробовать себя в роли архивариуса, реставратора, экскурсанта, экскурсовода, эксперта-оценщика, билетёра.

О своем здоровье можно позаботиться в нашем фитнес-клубе «Апельсин», где дети могут друг с другом поделиться впечатлениями о спортивных секциях, которые они посещают. А также освоить такие профессии, как фитнес-тренер, специалист спа-процедур, медработник, массажист, клиент клуба.

Кроме этого, в торговом центре есть игровая зона для детей «Непоседы», игры в этой зоне настолько разнообразны, что при выборе игры и распределении ролей можно стать воспитателем, актером, фермером, водителем, полицейским, строителем, изобретателем, художником и даже скульптором.

 

Знакомство с разными профессиями в дошкольном детстве способствует формированию богатого жизненного опыта ребенка, помогает дошкольнику легко социлизироваться в обществе.

Количество просмотров: 3259  

Добавить комментарий

401. Предметно-пространственная среда группы младшего возраста как средство развития речи детей ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
402. Всестороннее развитие дошкольников с ОВЗ посредством песочной терапии ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
403. «Никто не забыт, ничто не забыто» ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
404. Взаимодействие учителя-логопеда и родителей через творческие конкурсы ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
405. Реализация проекта сетевого взаимодействия дошкольных образовательных учреждений по организации игровой деятельности с детьми дошкольного возраста в ДОУ «Клуб “Территория игры”» ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
406. Технологическое образование в ДОУ ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
407. Образовательная система CUBORO как средство технологического воспитания современных дошкольников ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
408. Детский тематический проект «Письма войны» ВЫПУСК №89, июнь 2020
409. Развитие речи и формирование культурных ценностей средствами театрализованного искусства ВЫПУСК №89, июнь 2020
410. Модель организации и реализации досуга детей в летний период на прогулочной площадке в соответствии с возрастными особенностями ВЫПУСК №89, июнь 2020
411. Театр в детском саду ВЫПУСК №89, июнь 2020
412. Детский дизайн как нетрадиционная форма работы по развитию творческих способностей детей ВЫПУСК №89, июнь 2020
413. Полихудожественный подход развития детей дошкольного возраста ВЫПУСК №89, июнь 2020
414. Проект «Цветные пятницы» ВЫПУСК №89, июнь 2020
415. Комплексный подход в проведении тематических недель в ДОУ ВЫПУСК №89, июнь 2020
416. Сказка как универсальное средство развития ребенка дошкольного возраста ВЫПУСК №89, июнь 2020
417. Мы одна команда: организация образовательного пространства в условиях самоизоляции ВЫПУСК №89, июнь 2020
418. Вокал как средство развития музыкальных способностей детей ВЫПУСК №89, июнь 2020
419. Сенсорное развитие дошкольников ВЫПУСК №89, июнь 2020
420. Современный детский сад – территория развития! ВЫПУСК №89, июнь 2020

Страницы