Бурное развитие новых информационных технологий наложило отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Применение компьютерных технологий в обучении стало неотъемлемой частью практики учебных заведений.

Организация образовательного процесса в начальной школе должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала, способствовать психическому развитию ребенка. Работа с использованием информационной образовательной среды (ИОС) должна быть четко продумана и учитывать психологические особенности младшего школьника. Чтобы построить образовательный процесс, нужен не один час напряженной творческой работы, но результат оправдывает средства.

Следовательно, ИОС должна выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, выполнять определенную образовательную функцию: помочь ученику разобраться в потоке информации, воспринять ее, запомнить. И при всем этом учитель обязан стараться сохранить здоровья ребенка.

Использование ИОС на уроках литературного чтения помогает ученикам ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств. Применение ИОС на уроках усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность обучающихся, оживляет учебный процесс. Мотивация оказывает самое большое влияние на продуктивность учебного и воспитательного процесса и определяет успешность учебной деятельности.

Главная задача на всех этапах урока литературного чтения состоит в том, чтобы вызвать у учащихся любопытство – причину познавательного интереса.

Для этого необходимы следующие условия:

1) создание ситуации успеха через выполнение заданий, посильных для всех учащихся;

2) положительный эмоциональный настрой через создание на уроке доброжелательной атмосферы доверия и сотрудничества;

3) изучение нового материала с опорой на старые знания;

4) занимательность, необычное начало урока через использование музыкальных фрагментов, игровые и соревновательные формы, юмористические минутки;

5) вопросы, требующие многовариантных ответов;

6) рефлексия через оценку собственной деятельности и деятельность других, оценку результата деятельности.

На уроках литературного чтения, а также при проведении олимпиад, внеклассных занятий широко используются возможности ИОС: программа PowerPoint, платформа Учи.ру, «Российская электронная школа» и другие.

Применение на уроке компьютерных тестов и проверочных игровых работ позволяет учителю за короткое время получать объективную картину уровня освоения изучаемого материала и своевременно его скорректировать.

Высокая степень эмоциональности учащихся начальной школы значительно сдерживается строгими рамками учебного процесса. ИОС позволяет разрядить эмоциональную напряженность. Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе с классом. Компьютер является мощнейшим стимулом для творчества детей. Ребёнок становится ищущим, жаждущим знаний, неутомимым, творческим, настойчивым и трудолюбивым.

Таким образом, при активном использовании ИОС на уроках литературного чтения успешнее достигаются общие цели образования, легче формируются компетенции в области коммуникации: умение собирать факты, их сопоставлять, организовывать, выражать свои мысли на бумаге и устно, логически рассуждать, слушать и понимать устную и письменную речь, открывать что-то новое, делать выбор и принимать решения.

Приложение

1. Платформа Учи.ру

Внеурочная деятельность «Литературный кружок»

Тема: «Виталий Валентинович Бианки «Как муравьишка домой спешил»

2. Платформа «Российская электронная школа»

Урок литературного чтения

Тема: «Ворона и лисица» – басня И.А. Крылова

3. Презентации

Урок литературного чтения