Каждый человек, вне зависимости от физических, психических и интеллектуальных особенностей, имеет право на образование. На сегодняшний день на первый план выдвигается развивающая функция образования, развитие и становление личности школьника. А одной из ведущих характеристик развития личности является познавательный процесс, уровень развития которого в значимой мере определяет эффективность изучения материала.

Для детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) характерны быстрая истощаемость внимания, снижение объёма памяти, эмоциональная неустойчивость, отсутствие интеллектуальных мотивов, снижение внешней мотивации учебной деятельности. Отсюда снижение познавательного процесса. Чтобы заинтересовать учащихся, сделать их обучение более осознанным, нужны новые техники и технологии.

Электронные образовательные ресурсы (далее – ЭОР) стали неотъемлемой частью информационно-образовательной среды современной школы, они позволяют повышать эффективность обучения за счет введения элементов интерактивности и мультимедиа.

Главными нормативными документами, регламентирующими образование обучающихся с ОВЗ в школе, являются:

– Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

– Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Использование ЭОР при работе с обучающимися с ОВЗ в начальной школе является эффективным средством для индивидуализации процесса обучения, обеспечения равного доступа к образованию и развития познавательных процессов и информационной культуры у детей. Кроме того, ЭОР открывают новые возможности для детей с ОВЗ, позволяя им быть активной частью школьного сообщества и социума, и дают новые шансы на полноценную жизнь.

В России нормативная база использования ЭОР определяется ФГОС, который требует широкого использования информационных технологий и цифровых образовательных ресурсов в общеобразовательных учреждениях. В настоящее время становится возможным получение знаний детьми с ОВЗ с помощью использования современных информационных технологий в связи с появлением специальных технических устройств. Одной из главных задач обучения детей с ОВЗ является развитие познавательного интереса, расширение кругозора, круга общения, воспитание детей. Использование ЭОР позволяет облегчить объяснение материала за счет наглядности, вызывает интерес у ребят, уроки становятся более зрелищными и эффективными. Электронные образовательные ресурсы позволяют сделать процесс обучения мобильным, дифференцированным и индивидуальным.

Говоря о преимуществе использования ЭОР при работе с детьми с ОВЗ, можно выделить такие как:

1. Индивидуализация обучения: ЭОР позволяют индивидуализировать процесс обучения, давая возможность каждому ребенку с ОВЗ работать в своем темпе и на уровне своих возможностей.

2. Наглядность и визуализация: ЭОР обеспечивают наглядность и визуализацию учебного материала, что особенно важно для детей с ОВЗ, которые могут иметь трудности с пониманием текстовой информации.

3. Развитие информационной культуры: ЭОР помогают развивать информационную культуру у детей с ОВЗ, что является важным навыком для успешной социализации и интеграции в современное общество.

4. Увеличение мотивации: ЭОР могут увеличить мотивацию детей с ОВЗ к обучению, делая процесс обучения более интересным и привлекательным.

5. Расширение доступа к образованию: ЭОР обеспечивают равный доступ к образованию для детей с ОВЗ, которые могут иметь ограничения в физическом доступе к образовательным учреждениям.

6. Увеличение самостоятельности: ЭОР могут увеличить самостоятельность детей с ОВЗ, позволяя им работать над заданиями и проектами самостоятельно, не зависимо от темпа и работы остальных обучающихся класса.

7. Содействие социализации: ЭОР могут содействовать социализации детей с ОВЗ, обеспечивая им возможность общения и взаимодействия с другими детьми.

Образовательным ресурсом, который я активно использую в своей работе, является УМК «Школа России», включающая рабочие программы, систему учебников, электронные приложения. Кроме того, УМК имеет постоянно обновляющуюся интернет-поддержку. Ссылки на сайты: school-russia.prosv.ru, 1-4.prosv.ru; https://www.prosv.ru/umk/school-russia.html.

Эти примеры ЭОР могут помочь детям с ОВЗ получать качественное образование и развивать навыки и знания в соответствии с их индивидуальными потребностями. В целом, использование ЭОР при работе с обучающимися с ОВЗ в начальной школе может помочь обеспечить равный доступ к качественному образованию, эффективному развитию познавательного процесса и информационной культуры у детей с ОВЗ.

Информационно-техническое оснащение образовательного процесса в МБОУ СОШ № 2 г. Новосибирска позволяет обеспечить реализацию заявленных программ в полном объеме. Помимо учебных пособий и электронных приложений к учебникам в своей практике использую интернет-ресурсы образовательных порталов. При подготовке к урокам часто применяю современные обучающие программы, пользуюсь дисками «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Большая детская энциклопедия». Для закрепления знаний я включаю в работу компьютерные тренажеры с заданиями по математике «Знайка» (http://otlichnyk.ru›znayka/).

Для работы с обучающимися с ОВЗ выбираю следующие образовательные онлайн-платформы, которые очень нравятся ребятам за счет заданий в игровой форме:

– Яндекс.Учебник URL: https://education.yandex.ru/main/,

– Учи.Ру URL: https://uchi.ru/.

На этих платформах можно создать занятия как для всего класса, так и отдельно для детей со статусом ОВЗ. Это просто и быстро. Из готовых заданий выбираю то, что под силу выполнить данной категории детей, чтобы они были успешными. Благодаря этим платформам дети принимают активное участие в олимпиадах.

Также в своей работе использую такие электронные образовательные ресурсы, как:

1. Интерактивные учебники, которые содержат анимацию, видео, аудио и другие мультимедийные элементы, позволяют детям с ОВЗ взаимодействовать с материалом в режиме реального времени, получать обратную связь и коррекцию, помогают лучше понять учебный материал.

Математика

1 класс – https://cloud.mail.ru/public/KhAG/dVcXxQ3Bj

2 класс – https://cloud.mail.ru/public/HtPF/kM514B5iT

3 класс – https://cloud.mail.ru/public/GgTQ/pXho7Z3K8

4 класс – https://cloud.mail.ru/public/Cin3/Mi76PSWSW

Русский язык

1 класс https://cloud.mail.ru/public/CPeB/xL8rUPoeY

2 класс https://cloud.mail.ru/public/2k4a/6eRaUAAJQ

3 класс https://cloud.mail.ru/public/J9NT/3yyCeT9Fq

4 класс https://cloud.mail.ru/public/Cin3/Mi76PSWSW

2. Онлайн-ресурсы: образовательные порталы, веб-сайты и приложения, которые могут обеспечить доступ к дополнительным учебным материалам и ресурсам.

3. Образовательные игры, которые могут помочь детям с ОВЗ развивать навыки и знания в интерактивной и увлекательной форме.

4. Виртуальные лаборатории: могут обеспечить доступ к практическим занятиям и экспериментам, которые могут быть труднодоступными для детей с ОВЗ в традиционной классной комнате.

5. Коммуникационные платформы: видеоконференции и чаты могут помочь детям с ОВЗ общаться с другими детьми и педагогами.

В целом, использование ЭОР в начальной школе при работе с обучающимися с ОВЗ является перспективным направлением развития образования, методов и средств эффективной организации процесса обучения, воспитания и развития обучающихся с ОВЗ.

Также в своей работе уделяю внимание такому направлению, как организация проектной и исследовательской деятельности. Выбор типа проекта (информационный, практико-ориентированный, исследовательский, творческий) адаптирую к изучаемой теме. Дети принимают участие как в индивидуальных, так и в групповых проектах, в зависимости от количества участников.

В 2023-2024 учебном году мой ученик принимал участие в городском конкурсе исследовательских проектов для обучающихся с ОВЗ «Юный исследователь». На этапе поиска информации, при подготовке к проекту использовали различные интернет-ресурсы по заявленной теме «Использование 3D-печати в повседневной жизни». Результаты работы были представлены в классе.

Рис.1, рис. 2. Результатом работы стали напечатанные на 3D-принтере колеса и фигурка персонажа из фильма

Можно отметить самые главные особенности использования ЭОР в начальной школе:

– Использование ЭОР позволяет осуществить задуманное, сделать урок более результативным, чем при использовании традиционных методов;

– ЭОР позволяют выполнять значительно более полноценные практические задания, от виртуального до интерактивных заданий и подсказок;

– цифровые образовательные ресурсы и платформы не заменяют учителя или учебник, но коренным образом изменяют характер педагогической деятельности;

– использование ЭОР помогает экономить время на уроке, углублять погружение в материал, повышать мотивацию обучения и возможность одновременно использовать аудио-, видео- и текстовые материалы.

В нашем образовательном учреждении при слаженной работе педагогического коллектива, в которой создается и реализуется адаптированная образовательная программа, удаётся своевременно и качественно помочь обучающимся с особыми образовательными потребностями развить уверенность в своих возможностях, а главное достичь ими хороших результатов в разных областях. Это не только важно для педагогического состава, но и для дальнейшего личностного роста ребёнка, который в результате проведенных мероприятий обеспечен равным доступом получения информации и познавательным интересом.

В век высоких компьютерных технологий современные дети живут в мире электронной культуры, поэтому учитель становится координатором информационного потока. Важно не только уметь обращаться с интернет-ресурсами, но и правильно систематизировать и извлекать нужную информацию для обучающихся начальной школы, ведь от фундамента, который заложат на начальном этапе обучения несовершеннолетних с ОВЗ, будет зависеть дальнейшее образование ученика.

В нашей школе имеется официальный сайт, содержащий справочную информацию о школе; информацию о педагогическом составе; материалы и работы учителей и учеников; советы ученикам, родителям по подготовке к экзаменам; новости школы и т.д. Информационно-техническое оснащение образовательного процесса позволяет обеспечить реализацию заявленных программ в полном объеме.