Современные требования к проведению логопедических занятий демонстрируют смещение от традиционных методов к инновационным подходам. Традиционно логопедическая работа включала в себя развитие базовых речевых навыков и коррекцию нарушений. Однако современные требования предполагают более глубокое внимание к индивидуальным потребностям каждого ребенка с нарушениями речи, учет его особенностей для последующей разработки персонализированных программ.

Также в настоящее время логопедия находится на стыке педагогики, психологии и медицины, используя инновационные технологии смежных наук для оптимизации работы учителя-логопеда. В этой статье рассматриваются некоторые из инновационных технологий и их применение на логопедических занятиях.

1. Информационно-коммуникационные технологии: включение в процесс занятий компьютерных программ, приложений, интерактивных игр, мультимедийных материалов, которые позволяют сделать занятия наиболее интересными и эффективными, а также автоматизировать проблемные звуки и расширить словарный запас ребенка.

2.  Здоровьесберегающие технологии:

•  массаж и самомассаж кистей и пальцев рук не только помогает развивать мелкую моторику, но и способствуют расслаблению, улучшению концентрации и снятию напряжения.

• дифференцированный логопедический массаж используется для ослабления проявления расстройств иннервации мышц речевого аппарата. Для нормализации мышечного тонуса, увеличения объема и амплитуды артикуляционных движений, уменьшения саливации.

• массаж язычной мускулатуры применяется при спастичности языка (повышенного тонуса) – расслабляющий массаж, при гипотонии языка – стимулирующий.

• Элементы Су-джок-терапии – это применение специальных шариков с шипами и металлических колечек. Они прорабатывают рефлекторные точки кистей и пальцев, благодаря чему улучшается их кровообращение, происходит развитие кинестетических ощущений, мелкой моторики, профилактика и коррекция речевых нарушений.

• Биоэнергопластика. Сочетание движений рук и артикуляционного аппарата способствует более эффективной коррекции дефектных звуков, так как работающая ладонь многократно усиливает импульсы, идущие к коре головного мозга от языка.

• Логоритмика. Метод коррекции речевых нарушений, который сочетает в себе элементы ритма, музыки и движений. Этот подход помогает развивать речевые навыки у детей, улучшая их артикуляцию, слух, координацию и эмоциональное восприятие. Логоритмика помогает развивать речь в игровой и расслабляющей атмосфере, что способствует повышению мотивации и интереса  к занятиям.

• Кинезиология. Кинезиологические упражнения – это движения и упражнения, направленные на активизацию межполушарного взаимодействия. Они способствуют развитию моторики, координации, улучшению переключаемости движений, развитию памяти и внимания.

3. Мнемотехника (скрайбинг, мнемотаблицы). При пересказе или рассказе дети с нарушением речи затрудняются строить фразы, теряют основную нить содержания, путают события, затрудняются в выражении главной мысли. Овладев средствами знаково-графических схем, старший дошкольник учится излагать свои мысли, интересно рассказывать, хорошо обосновывая выводы и заключения.

Использование мнемотехники в формировании связной речи у детей дошкольного возраста способствует развитию таких основных психических процессов, как память, внимание; обогащает словарный запас, развивает речь, способствует передаче детьми текста в соответствии с его содержанием и развивает творческое воображение дошкольников.

4. Метод «блисс-коммуникации»: использование специальных карточек с символами и картинками для обозначения звуков и слов, помогает детям быстрее освоить навыки чтения и письма.

5. Комплексный подход к занятиям предполагает взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей и социума. 

Таким образом, современные логопедические занятия в дошкольном учреждении направлены на всестороннее развитие речевых и коммуникативных навыков, учитывают индивидуальные особенности каждого ребенка, создают благоприятный эмоциональный фон. Использование новых технологий и методов делает процесс обучения более эффективным и увлекательным, занятия становятся разнообразными и интерактивными.