Развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в системе дошкольного образования

 
 

Васильева Наталья Юрьевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ д/с № 100 г. Новосибирска

 
 
 

Чуркина Лилия Александровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ д/с № 100 г. Новосибирска

 

Развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в системе дошкольного образования

В современном мире существуют высокие требования к творческим способностям детей. Многие педагоги сегодня уделяют особое внимание развитию творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста, так как этот период является ключевым для формирования основ физического, психического и нравственного здоровья.

Развитие творческих навыков у дошкольников – одна из главных задач системы дошкольного образования. Творчество способствует интеллектуальному и эмоциональному развитию ребенка, закладывает фундамент для успешного обучения в школе и дальнейшей жизни.

Творчество – это не только рисование или лепка, но и способность находить нестандартные решения, мыслить нешаблонно и проявлять любознательность.

Для успешного развития творческих способностей детей дошкольного возраста необходимо создать определенные условия:

Создание развивающей среды. Развивающая среда должна опережать формирующиеся возможности ребенка и стимулировать разнообразную творческую активность. Она должна мотивировать любопытство, желание экспериментировать и открывать новое. Разнообразие материалов, доступность инструментов и пособий, безопасное пространство для игр и исследований – все это способствует развитию творческих способностей.

Использование игровых методик. Игра является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте, поэтому включение элементов игры в образовательный процесс делает его более эффективным и увлекательным для детей. Сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия, игры-экспериментирования развивают воображение, коммуникативные навыки и умение решать проблемы.

Комфортная психологическая обстановка и наличие свободного времени способствуют актуализации познавательной и творческой мотивации. Субъективные неудачи не должны становиться препятствием, взрослому следует акцентировать внимание на успехах ребенка, а неудачи рассматривать как полезный опыт.

Поддержка индивидуальности. Каждый ребенок обладает уникальными талантами и склонностями. Важно создавать условия для их проявления и развития, не сравнивая детей друг с другом, а поощряя их личные достижения. Ненавязчивая и доброжелательная помощь взрослого допускается там, где это необходимо.

Сотрудничество с родителями. Вовлечение семьи в творческий процесс усиливает его положительное влияние. Совместные проекты, мастер-классы, выставки детских работ помогают родителям лучше понять своих детей и поддержать их интересы.

Первоначально основой для творческого развития служит активность и любознательность детей, их стремление познавать окружающий мир и самовыражаться. На основе этой активности формируется потребность в новых впечатлениях.

Детское творчество неразрывно связано со свободой самовыражения. Задача взрослого – предоставить ребенку своего рода «инструменты» для творчества, развивать воображение, учить создавать новые образы различными способами, поощрять экспериментирование и поиск нестандартных решений. Это возможно только в атмосфере доверия и сотрудничества между педагогом и детьми.

Отношения между воспитателем и воспитанниками имеют огромное значение для проявления творческой активности и раскрытия творческого потенциала детей. Это связано с эмоциональным фоном взаимодействия.

Для раскрытия индивидуальности ребенка крайне важно развивать его умение выражать свои чувства. Если педагог поддерживает это стремление, учит детей выражать разные эмоции, то взаимодействие между ними становится более глубоким, основанным на доверии и взаимопонимании.

Большую роль играет компетентность педагога в организации разных видов деятельности детей, умение выстраивать с ними диалог, использовать различные средства для создания условий взаимодействия. Чем более профессионален воспитатель, тем эффективнее он выстраивает взаимоотношения между собой и детьми, между самими детьми, а также во взаимодействии с родителями.

 

Таким образом, для реализации творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста необходимо целенаправленно создавать специальные условия, применять соответствующие методы, формы и средства. Так как творческая деятельность способствует всестороннему развитию ребенка, помогает ему адаптироваться к школьному обучению и дальнейшей жизни в обществе. Важно, чтобы воспитатель поддерживал и развивал творческие способности, это станет залогом успешного и гармоничного развития личности ребенка в будущем.

 

Список литературы:

1. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 2011. – 124 с.

2. Дружинин В. Н. Психология общих способностей / СПб.: Питер Ком, 2009. – 368 с.

3. Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество / М. –Просвещение, 2005. – 158 с.

Количество просмотров: 3225  

Добавить комментарий

581. Сочетание традиционных и инновационных технологий в коррекционно-логопедической работе Выпуск №82, апрель 2019
582. Использование социоигровых приемов в работе по развитию творческих способностей дошкольников Выпуск №82, апрель 2019
583. Развитие игровых умений младших дошкольников в адаптационный период Выпуск №82, апрель 2019
584. Организация предметно-развивающей среды в ДОУ в совместной деятельности с родителями Выпуск №82, апрель 2019
585. Развитие коммуникативных умений младших дошкольников посредством игры Выпуск №82, апрель 2019
586. Познавательно-речевое развитие дошкольников в ходе работы с разными видами календарей Выпуск №82, апрель 2019
587. Акция «Сохраните первоцветы» как способ формирования экологической культуры дошкольников Выпуск №82, апрель 2019
588. Детский сад и новые возможности для познавательного развития дошкольников с нарушениями слуха Выпуск №82, апрель 2019
589. Формирование у дошкольников системы ценностей в рамках взаимодействия участников образовательного процесса и социума Выпуск №82, апрель 2019
590. Познаем играя (реализация программы «Физика для малышей») Выпуск №82, апрель 2019
591. Психологическое сопровождение дошкольников как условие успешной адаптации к учебной деятельности Выпуск №82, апрель 2019
592. Формирование основ нравственно-патриотического воспитания в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО Выпуск №82, апрель 2019
593. Метод проектов в рамках городского конкурса «Питание и здоровье» Выпуск №82, апрель 2019
594. Знакомство дошкольников с природой Искитимского района Выпуск №82, апрель 2019
595. Квест-игра как современная форма образовательной деятельности в ДОУ Выпуск №81, февраль 2019
596. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей в детском саду Выпуск №81, февраль 2019
597. Использование интегрированного подхода в работе по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста Выпуск №81, февраль 2019
598. Развитие межполушарного взаимодействия у дошкольников Выпуск №81, февраль 2019
599. Использование пособий на основе ТРИЗ-технологии в работе по повышению уровня речевого развития дошкольников Выпуск №81, февраль 2019
600. Интеграция как фактор развивающего взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками Выпуск №81, февраль 2019

Страницы