Использование дыхательных упражнений для развития голосового аппарата детей дошкольного возраста

 
 

Панкратова Анастасия Олеговна,

музыкальный руководитель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 508 «Фея» г. Новосибирска

 

Использование дыхательных упражнений для развития голосового аппарата детей дошкольного возраста

У каждого есть голос, значит, мы все умеем петь. Верно ли звучит данный тезис? Практика доказывает, что пение без подготовки отрицательно влияет на голосовой аппарат взрослого человека, а тем более ребенка. Только задумайтесь: голосовой аппарат ребенка находится в состоянии непрерывного роста и развития. Если говорить о функциональных и анатомических особенностях голосового аппарата, то объем легких еще очень мал, дыхание поверхностное, выдох, на котором происходит формирование звука, короткий и слабый. Исходя из этого, педагогу необходимо способствовать его комфортному развитию, чтобы детям пелось легко, без зажимов. Поэтому на музыкальных занятиях особое внимание я уделяю дыхательным упражнениям.  

В своей практике я использую два эффективных дыхательных упражнения для развития голосового аппарата детей дошкольного возраста. Первый способ базируется на частых активных вдохах через нос. Второй способ формирует длинный диафрагмальный выдох, который необходим при пении.

Перед выполнением упражнения нужно проветрить помещение, следить чтобы одежда была удобной, не сковывающей движений.

1 способ – «Дыхание ежика». Нужно встать прямо, ноги на ширине плеч, делаем частые активные вдохи носом, выдох произвольный. С детьми мы делаем под музыку 4 вдоха, отдых и снова 4 вдоха – всего четыре повторения. В данном упражнении музыка задает ритм для работы. Важно выполнять активные вдохи, не задумываясь о выдохе. Данное упражнение способствует быстрому насыщению голосового аппарата кислородом, а значит «включает» его в работу.

2 способ – «Самовар». На подготовительных этапах выполнения упражнения дети ставят ладони на ребра справа и слева, делают вдох через нос: «Самовар раздут и горд, чай по чашке выдает…», и длинный выдох через рот: «Самовар вскипел, выходит пар». Важно следить, чтобы дети не поднимали плечи, голову. Правильности выполнения упражнения помогает четкая установка – «надуть бока». Упражнение формирует долгий диафрагмальный выдох, который нужен при пении.

Дыхательные упражнения должны быть регулярными, именно от этого зависит их эффективность. Поэтому педагогу нужно придумывать интересные варианты выполнения упражнений. Это может быть сказка, рассказ по картинкам или игра «Интерактивный куб». На каждую сторону куба клеится картинка, соответствующая упражнению, дети по очереди кидают куб и выполняют упражнение, соответствующее картинке, которая выпадает вверху куба. Преимущества данной игры в том, что дети могут играть самостоятельно, без помощи педагога.

Также для пения необходима фонация звуков, поэтому мы с детьми занимаемся с тренажерами «Поющие бусы» и «Звуковые дорожки». Суть этих упражнений заключается в том, что на выдохе ребенок поет гласные звуки. Таким образом происходит подготовка голосового аппарата к пению. При пении мы всегда протягивает голосом гласные звуки, поэтому фонация с тренажерами очень эффективна.

«Поющие бусы». Для изготовления тренажера необходима нить, примерно 40 см, и 4 бусинки. Выполняя упражнение, ребенок тянет гласную и перетягивает бусинку с одной стороны нити на другую. Важно следить, чтобы дети протягивали звук голосом плавно, без рывков. Упражнение способствует развитию не только голосового аппарата ребенка, но и развивает мелкую моторику, счет, усидчивость.

  

«Звуковые дорожки». Для выполнения упражнения необходимо распечатать карточки с извилистыми линиями. В начале дорожки расположен персонаж, в конце – вкусный фрукт. Ребенку необходимо петь гласный звук «А» и вести пальцем по извилистой дорожке на карточке, пока она не закончится, упражнение заканчиваем слогом «АМ» – съели фрукт. Карточками можно меняться, передавая их по кругу, можно работать в парах. Работая в парах один, участник становится «показывающим», другой «поющим». При работе в парах упражнение усложняется, так как у «поющего» нет возможности повлиять на скорость ведения дорожки «показывающего».    

Регулярность выполнения этих дыхательных упражнений формирует у ребенка навыки выработки бесшумного, глубокого, соответствующего характеру и темпу песни вдоха. Взяв дыхание при пении, ребенок не сразу расходует его, дыхания хватает до конца музыкальной фразы и этот процесс выглядит естественно, без зажимов. Когда ребенок поет легко и свободно, с удовольствием, можно судить о том, что поставленная педагогом цель достигнута. Пойте с удовольствием!

Список литературы:

  1. Вакуленко Л.С. Воспитание правильного звукопроизношения у детей: Учебно-методическое пособие. – Мурманск: МГПУ. –2012.
  2. Белякова Л. И., Гончарова Н. Н., Шишкова Т. Г. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи – М.: Книголюб. – 2012.
Количество просмотров: 3016  

Добавить комментарий

641. Неделя психологии в детском саду ВЫПУСК №77, июнь 2018
642. Значение сюжетно-ролевой игры в развитии диалогической речи у детей с речевыми нарушениями ВЫПУСК №77, июнь 2018
643. Такое разное рисование! ВЫПУСК №77, июнь 2018
644. Система работы по развитию психомоторных функций у старших дошкольников с общим недоразвитием речи ВЫПУСК №77, июнь 2018
645. Совместная деятельность педагогов и родителей воспитанников детского сада № 77 «Ладушки» по ознакомлению дошкольников с культурными и историческими ценностями Новосибирска и родного края ВЫПУСК №77, июнь 2018
646. Семейный клуб как средство развития системы взаимодействия педагогов и родителей детей дошкольного возраста в условиях УДОД ВЫПУСК №77, июнь 2018
647. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста средствами приобщения к народному фольклору ВЫПУСК №77, июнь 2018
648. Семейные праздники в современном обществе. Нужны ли они? ВЫПУСК №77, июнь 2018
649. Воспитание интереса к родному языку у дошкольников ВЫПУСК №77, июнь 2018
650. Использование интегрированного подхода в работе по развитию речи детей дошкольного возраста ВЫПУСК №77, июнь 2018
651. Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников дошкольного образовательного учреждения в процессе организации праздников ВЫПУСК №77, июнь 2018
652. Способы мотивации детей к изобразительной деятельности ВЫПУСК №77, июнь 2018
653. Тестопластика. Развитие мелкой моторики дошкольников ВЫПУСК №77, июнь 2018
654. Развитие и активизация речи детей раннего возраста с использованием произведений малых жанров русского народного фольклора ВЫПУСК №77, июнь 2018
655. Радиоточка «Дошколята» в детском саду как информационно-развлекательный портал ВЫПУСК №77, июнь 2018
656. Использование интегративных форм при проведении прогулок ВЫПУСК №77, июнь 2018
657. Развитие творческих способностей дошкольников через ознакомление с народным костюмом ВЫПУСК №77, июнь 2018
658. Как воспитать патриота ВЫПУСК №77, июнь 2018
659. Воспитываем патриотов вместе ВЫПУСК №77, июнь 2018
660. Проектирование тематической недели «День Победы» в рамках работы по патриотическому воспитанию детей второй младшей группы ВЫПУСК №77, июнь 2018

Страницы