В нашем ДОУ уже более 10 лет реализуется эффективная, на наш взгляд, форма взаимодействия участников образовательных отношений – литературная гостиная.

Литературная гостиная – удивительно пластичная и удобная форма организации творческой деятельности. Она позволяет в максимальной степени раскрывать любой, даже самый смелый замысел. Ее воспитательный потенциал огромен: здесь решаются те воспитательные задачи, о которых нам говорит федеральная образовательная программа. Мы воспитываем духовно-нравственную личность, проявляющую милосердие, различающую основные проявления добра и зла, принимающую и уважающую традиционные ценности, ценности семьи и общества.

Реализация задач данного направления воспитания эффективно осуществляется в процессе знакомства дошкольников с художественной литературой. Художественная литература как важнейший компонент культуры призвана служить формированию и развитию нравственного сознания, воспитанию правдивой, искренней личности, способной к сочувствию и заботе, к нравственному поступку, не оставаться равнодушным к чужому горю, проявлять заботу. Именно она должна научить детей самостоятельно различать основные отрицательные и положительные человеческие качества, иногда прибегая к помощи взрослого в ситуациях морального выбора.

Особенность литературной гостиной заключается в том, что она может объединить детей разных возрастных групп и разного уровня подготовки. В ней могут участвовать воспитатели, специалисты ДОУ, и что очень важно сейчас, это замечательный повод заинтересовать родителей – все могут подобрать себе роль и найти возможности для творческого самовыражения.

Традиционно авторов, которым будет посвящена очередная гостиная, выбираем по принципу важных юбилейных дат. Например, в прошлом году гостиная была посвящена творчеству В. Бианки, т. к. автору исполнилось 130 лет со дня рождения.

Также мы заметили, что в семьях читают детям произведения самых известных авторов, как: А. Барто, С. Маршак, К. Чуковский, реже В. Сутеев, С. Михалков, Э. Успенский. А про таких писателей, как В. Берестов, К. Ушинский, и даже В. Бианки новое поколение родителей стало забывать. На смену им пришли новые современные авторы. Но духовно-нравственная ценность забытых произведений  велика, и нашей задачей является показать это современным семьям.

Но и детская инициатива, безусловно, играет не последнюю роль. Ребята смотрят разные мультфильмы, не зная о том, что сначала появилась книга, а потом мультфильм. Так, например, и появилась идея провести Литературную гостиную по творчеству В. Сутеева.

Роль воспитателей в подготовке к литературным гостиным ключевая – они знакомят детей с произведениями автора, раскрывают значение новых слов, обсуждают прочитанное. Немаловажна роль воспитателя и в работе с родителями. Мы привлекаем родителей к участию: просим принести книги автора, составляем примерный список произведений для чтения дома, родители записывают интересные и познавательные видеоролики, и, в зависимости от выбранной формы проведения гостиной, просим принять в ней участие.

Большой ценностью литературных гостиных является и то, что каждая группа выбирает форму проведения гостиной самостоятельно. Специалисты и педагоги сада имеют возможность обмениваться опытом и делиться друг с другом новым и интересным.

Литературная гостиная – это гибкая форма работы, предполагающая разные виды ее проведения:

 Очный формат. В таких встречах могут участвовать абсолютно все участники образовательных отношений.

1. Совместная театрализованная деятельность взрослых и детей. Эта форма литературной гостиной помогает педагогам приобщать родителей к совместной деятельности. Родители вместе с детьми и педагогами выбирают произведение, читают его, обсуждают интересные моменты, заучивают отрывки, подбирают костюмы.

1. Мамины посиделки (фольклор). Интерактивная форма.

Задачами такой формы работы являются:

• вызвать интерес к русской культуре и быту;
• развивать у детей свободное общение;
• воспитывать у детей нравственные и духовные качества.

2. Викторина по творчеству писателя.

3. Чтение в узком кругу.

4. Викторина по творчеству писателя.

Дистанционный формат:

• совместное чтение с ребенком;
• рассказ о писателе;
• чтение стихов детьми.

В таких встречах родители и некоторые дети (например, находящиеся на больничном) могут участвовать в гостиной дистанционно.

Ребята очень любят общение в рамках литературных гостиных. Эти встречи остаются в памяти детей надолго. Они помнят имена авторов, названия произведений, рассказывают об этом в семьях. Таким образом, литературная гостиная как эффективная форма речевого, познавательного развития, формирования духовно-нравственных качеств является еще и формой, способной объединить всех участников образовательных отношений.

.

Список литературы:

1. Васькова О. Ф., Политыкина А. А. Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста. – СПб.: «ИЗАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017. – 112с.

2. Григорьева Т. П. Литературная гостиная, или Творческий полет/ [Электронный ресурс] – Режим доступа: lira.dolgorukovo.net›view_article.php  (дата обращения 12.03.2016).

3. Лебедева Л. В., Козина И. В., Кулакова Т. В., Павлова Т. С., Прокопова С. П и др. Речевые досуги для дошкольников. Учебно-методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2012. – 96с.

4. Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников. – ТЦ Сфера, 2012. – 272 с.