Нормативные документы, регулирующие образовательный процесс в детских садах, включают положения о важности различных видов деятельности, в том числе конструирования. Один из основных документов, определяющих значение конструирования для детей дошкольного возраста – ФГОС ДО, который устанавливает требования к содержанию и организации образовательного процесса в детских садах. Согласно этому документу, одна из ключевых задач дошкольного образования – развитие личности ребенка через разнообразные виды деятельности, среди которых особое внимание уделяется конструированию. В стандарте подчеркивается, что конструирование способствует развитию у детей творческого мышления, фантазии, мелкой моторики, пространственного восприятия и других важных навыков. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» включает в себя конструирование из различных материалов, в том числе конструкторов, модулей, бумаги, природного материала. Другие актуальные нормативные документы содержат в себе информацию о том, что занятия по конструированию направлены на формирование у детей умений и навыков самостоятельного построения различных конструкций, развитие пространственного мышления, творческой активности и инициативы.

Эти документы служат основой для разработки перспективных планов и программ в детских садах и обеспечивают соответствие образовательного процесса современным требованиям и стандартам.  

Конструирование является важной частью образовательного процесса для детей дошкольного возраста, так как оно способствует развитию множества полезных навыков и качеств. Отметим несколько причин, почему конструирование актуально в детском саду.

1. Развитие мелкой моторики

Конструкторы, такие как LEGO и его современные аналоги, кубики или другие материалы для сборки, требуют от ребенка точности движений пальцев и координации рук. Это помогает развивать мелкую моторику, которая важна для подготовки к письму и другим видам деятельности, требующим точных движений

 2. Формирование пространственного мышления

Работа с конструкторами учит ребенка ориентироваться в пространстве, понимать такие понятия, как форма, размер, положение объектов относительно друг друга. Эти навыки важны для дальнейшего обучения математике, геометрии и других предметам.

3. Творческое мышление и воображение

В процессе конструирования дети могут создавать свои собственные модели, придумывать новые формы и комбинации элементов. Это развивает креативность и фантазию, а также способность находить нестандартные решения задач.

4. Социальное взаимодействие

 Групповые занятия по конструированию способствуют развитию коммуникативных навыков. Дети учатся работать вместе, договариваться, помогать друг другу, делиться идеями и материалами. Это важный аспект социализации в детском коллективе.

5. Умение решать проблемы

 Когда ребенок сталкивается с трудностями при сборке конструкции, он учится анализировать ситуацию, искать пути решения проблем, пробовать разные варианты. Это формирует у него логическое мышление и умение принимать самостоятельные решения.

6. Самостоятельность и уверенность в себе

Успешная сборка конструкций повышает самооценку ребенка, дает ему чувство удовлетворения от проделанной работы. Он начинает верить в свои силы и способности, что важно для формирования уверенности в себе.

7. Подготовка к школьному обучению

Навыки, полученные в процессе конструирования, помогают ребенку лучше адаптироваться к школьной программе. Развитие внимания, усидчивости, умения следовать инструкциям – все это будет полезно в дальнейшем обучении.

При знакомстве детей нашей группы с различными видами конструкторов мы отметили их заинтересованность в конструировании и приняли решение развивать это направление, использовать в самостоятельной деятельности и в образовательном процессе разные виды конструкторов.

Дети с удовольствием играют в разные виды конструктора: электронный конструктор «Знаток», «Лего», «Бабашки», «Фанкластик», разные виды деревянных конструкторов, из пластика, пластмассы и другие. Они создают необычные постройки по замыслу, по образцу, по схемам. Обыгрывают их, соединяют готовые конструкции разных видов в единую композицию. Такие игры растягиваются на недели.

Сначала мы с детьми осваивали простые схемы, постепенно переходили к более сложным, повторяли и закрепляли последовательность действий. Приходя к нужному результату, мы обсуждали, зарисовывали совместно с детьми полученный результат.

Привлечение родителей к участию в совместной деятельности с детьми в детском саду обладает множеством позитивных эффектов: укрепление семейных связей, повышение интереса родителей к образовательному процессу детей, улучшение взаимопонимания между педагогами и родителями. Особенно важным для нас оказалось вовлечение родителей в деятельность, связанную с конструированием, поскольку она способствует развитию творческих способностей, воображения и социальных навыков у детей, соответствует интересам детей нашей группы.

Вот несколько идей того, как можно организовать совместную работу родителей и детей по конструированию в детском саду.

1. Мастер-классы для родителей и детей

Проведение мастер-классов, где родители и дети совместно создают различные конструкции, может стать отличным способом привлечения взрослых к образовательной деятельности. Тематика таких мероприятий может варьироваться: от создания простых моделей до сложных архитектурных сооружений. Важно, чтобы педагоги объясняли родителям значимость конструирования для развития детей и показывали примеры интересных проектов.

2. Семейные конкурсы и выставки

Организация конкурсов и выставок детских работ, созданных совместно с родителями, может стимулировать интерес к конструированию. Например, можно провести конкурс на лучшую семейную модель города будущего или сказочного замка. Победители могут получать небольшие призы или грамоты, а все участники – похвалу за старания.

3. Родительские собрания с элементами конструирования

На родительских собраниях можно включить элементы конструирования. Педагоги могут предложить родителям попробовать собрать простые конструкции, объясняя, какие навыки развиваются у детей в процессе такой деятельности. Это поможет взрослым лучше понять важность конструирования и заинтересоваться участием в подобных мероприятиях.

4. Совместные проекты «Домашнее задание»

Можно давать детям задания, которые они будут выполнять дома вместе с родителями. Например, построить модель корабля или самолета из подручных материалов. Такие задания помогут укрепить семейные связи и позволят родителям больше времени проводить со своими детьми.

5. Создание совместных игровых пространств

В некоторых детских садах создаются специальные пространства для совместного творчества родителей и детей. Здесь можно установить конструкторы, наборы для моделирования и другие материалы, чтобы взрослые и дети могли вместе заниматься творчеством после основных занятий.

6. Онлайн-ресурсы и вебинары

Современные технологии позволяют организовывать онлайн-встречи и вебинары, посвященные конструированию. Родители могут участвовать в таких мероприятиях удаленно, получая советы и рекомендации от педагогов о том, как правильно заниматься конструированием с детьми дома.

7. Праздники и мероприятия с элементами конструирования

Во время торжественных событий, таких как День отца, Международный день защиты детей или День знаний, часто практикуются элементы рукодельного творчества. Подобные мероприятия включают создание поделок с использованием конструкторов, украшение столов уникальными предметами искусства – моделями и сувенирами, изготовленными совместным трудом родителей и их детей.

Вовлечение родителей в совместную деятельность по конструированию с детьми в детском саду – это эффективный способ улучшить качество образования и укрепить семейные отношения. Такие мероприятия помогают родителям лучше понять потребности своих детей, а также дают им возможность проявить себя творчески и внести вклад в развитие своего ребенка.

В этом учебном году мы совместно с родителями и детьми в группе проводили соревнования с использованием конструктора «Фанкластик» по постройке мостов нашего города. Так как эта проблема актуальна – в нашем городе большая загруженность дорог – мы с детьми разрабатывали проекты будущих мостов. Перед соревнованием в группе были проведены тематические вечера, когда родителям было предложено совместно с детьми создать определенную постройку. Родители, перед тем как забрать ребенка домой, задерживались, чтобы поучаствовать в совместной работе со своим ребенком в создании постройки из любого вида конструктора. На следующий день мы со всеми детьми обсуждали результат работы: какой был использован вид конструктора, удачный ли получился результат. Постройки дети обыгрывали с большим интересом и удовольствием. После таких мероприятий все дети и родители проявляли желание принять участие, поскольку родителям понравилось заниматься конструированием, некоторые даже вспомнили свое детство, они подарили нашей группе большой конструктор «Фанкластик», чтобы стимулировать новые идеи в создании построек.

В дальнейшем мы предполагаем разработать перспективное планирование для работы с детьми по конструированию в старшем дошкольном возрасте, продолжать знакомить детей с разновидностями конструкторов.  Педагоги продолжат работу по самообразованию, обмену опытом с коллегами и публикации материалов по данной теме, а также планируют принимать активное участие в различных конкурсах и выставках.