Семейный практико-ориентированный проект «Вместе весело шагать!»
Нравственное воспитание дошкольников – сложная и многогранная задача, включающая в себя формирование патриотизма, любви к семье и уважительного отношения к родителям. Современные реалии, к сожалению, характеризуются ослаблением семейных традиций и связей. Многие дети сегодня не знают своей родословной, истории своей семьи, не участвуют в семейных праздниках и ритуалах, которые передавались из поколения в поколение, формируя чувство принадлежности и непрерывности рода. Это приводит к ослаблению чувства привязанности к дому и семье, а также негативно сказывается на эмоциональном развитии и социальной адаптации детей. Отсутствие прочных семейных связей может повлиять на формирование личности ребенка, вызвать чувство неуверенности и снизить уровень самооценки.
Для решения этой проблемы и укрепления семейных устоев нами был разработан педагогический проект «Вместе весело шагать!». Этот проект ориентирован на дошкольников и направлен на формирование у них глубокого понимания значимости семьи, воспитание любви, уважения и привязанности к своим близким.
Цель практико-ориентированного проекта «Вместе весело шагать!» – глубокое понимание детьми значения семьи, формирование уважительного отношения к семейным традициям и истории рода, а также установление тесного и продуктивного сотрудничества между детским садом и родителями. Это сотрудничество – ключ к успешному воспитанию гармонично развитой личности.
Проект решает несколько важных задач.
Во-первых, он нацелен на повышение качества взаимодействия детского сада с родителями. Это включает в себя не только регулярные встречи и собрания, но и индивидуальные консультации, совместные проекты и открытые занятия, позволяющие родителям наблюдать за процессом обучения и развития своих детей. Мы стремимся создать атмосферу доверия и взаимопонимания, где родители чувствуют себя активными участниками воспитательного процесса, а не просто наблюдателями.
Во-вторых, проект ориентирован на формирование у детей целостного представления о семье как о важнейшем социальном институте. Дети учатся различать родственные связи (родители, бабушки и дедушки, братья и сёстры, дяди и тёти, двоюродные родственники), понимать роль каждого члена семьи и ценность семейных традиций. Это могут быть совместные праздники, семейные рецепты, истории из жизни предков – все то, что объединяет семью и передаётся из поколения в поколение. Мы используем разнообразные методы: беседы, игры, чтение сказок, просмотр семейных фотографий и видеороликов, создание генеалогического древа, позволяющее наглядно проследить историю своей семьи. В процессе работы мы акцентируем внимание на нравственных аспектах семейных отношений: взаимопомощи, любви, уважении, ответственности.
В-третьих, проект стимулирует творческое развитие родителей и детей. Это достигается через совместную работу над проектами: создание семейных альбомов, участие в тематических выставках, подготовка домашних заданий, реализация творческих идей, основанных на семейных традициях. Совместное творчество способствует укреплению эмоциональной связи между родителями и детьми, развитию межличностных отношений и чувства причастности к общему делу.
Наконец, важнейшей задачей проекта является воспитание у детей глубокой любви и уважения к членам своей семьи. Дети учатся проявлять заботу о близких, помогать им, ценить их вклад в свою жизнь. Мы стремимся показать детям не только практическую ценность семьи, но и её глубокий эмоциональный смысл, подчеркивая важность семейного тепла, поддержки и взаимопонимания.
В ходе реализации проекта используются разнообразные методы, начиная от ролевых игр и бесед до просмотра художественных фильмов и чтения книг, показывающих важность семейных ценностей. Для более эффективной работы мы постоянно совершенствуем методики и используем современные технологии, например, создаем онлайн-формы для обмена информацией и совместной работы с родителями. Таким образом, проект направлен не только на расширение знаний детей о своей семье, но и на формирование гармоничной и счастливой личности, способной строить крепкие и доверительные отношения в своей будущей семье.
Проект предусматривает комплексный подход, включающий в себя различные виды деятельности:
1. Исследовательская деятельность: дети участвуют в создании семейных коллажей, собирая фотографии, рассказы и воспоминания своих родственников. Это помогает им узнать больше о истории, традициях и ценностях своей семьи, укрепить связи с близкими людьми. Проводятся беседы о семейных традициях, роли каждого члена семьи, важности взаимопомощи и поддержки.
2. Творческая деятельность: дети создают совместные поделки с родителями, рисуют семейные портреты, изготавливают открытку ко Дню матери. Это способствует развитию творческого потенциала детей, укреплению семейных связей и формированию положительных эмоций.
3. Игровая деятельность: с детьми проводятся ролевые игры, ситуативные игры, дидактические игры, направленные на формирование представлений о семье, ролях ее членов, важности взаимопонимания и взаимопомощи. Игры помогают детям освоить социальные роли и научиться эффективному взаимодействию в коллективе.
4. Взаимодействие с родителями: проект предусматривает активное включение родителей в воспитательный процесс. Проводятся родительские собрания, консультации, мастер-классы, совместные мероприятия. Это помогает создать единую воспитательную среду и обеспечить согласованность воздействий на ребенка со стороны родителей и педагогов. Родители активно участвуют в подготовке и проведении семейных праздников и конкурсов, что способствует формированию положительных семейных традиций.
План реализации
Мероприятия |
Дата проведения |
Исполнители |
Ожидаемый результат |
I этап. Подготовительный |
|||
Опрос детей по проблеме «Что я знаю о семье?» |
В течение недели до начала проекта |
воспитатели группы |
*Определить знания детей о маме, папе и других родственников в жизни ребенка. |
Анкетирование родителей (законных представителей) воспитанников «Семейные традиции»
|
В течение недели до начала проекта |
воспитатели группы |
*Определить, какое внимание уделяется семейным традициям в семьях воспитанников |
Определение цели и задач |
В течение недели до начала проекта |
воспитатели группы |
*Методическое обеспечение проекта |
Создание необходимых условий для реализации проекта |
В течение недели до начала проекта |
воспитатели группы |
*Информационное обеспечение проекта Обеспечение проекта наглядными материалами |
II этап. Основной (практический) |
|||
Выставка коллажей «Моя семья» |
11-15 ноября |
родители и дети |
*У детей формируется чувство принадлежности и позитивного отношения к своей семье |
Аппликации: «Мой дом», «Букет для бабушки» Экспериментирование: «Легкое- тяжелое», «Мокрое-сухое». Конструирование: «Мой дом», Лепка «Угощение для мамы»
|
12-13 ноября |
воспитатели |
*Развитие мелкой моторики рук, художественно-эстетических, творческих способностей через различные виды продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, экспериментальная деятельность). |
Пальчиковые игры: «Семья», «Наша дружная семья». |
11-22 ноября |
воспитатели |
*Развитие мелкой моторики рук. |
Подвижные игры: «Птички в гнездышках», «Мой веселый звонкий мяч». |
11-22 ноября |
воспитатели |
*Соблюдение двигательной активности через участие детей в подвижных играх, способствующих развитию психофизических качеств, координации движений, умению ориентироваться в пространстве |
Чтение художественной литературы: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди», «Мамина работа» Е. Пермяк, «Косточка» К. Ушинский, «У бабушки дрожат руки» В. Сухомлинский. |
11-22 ноября |
воспитатели |
*Формирование интереса к художественным произведениям, к взаимопомощи близким, умение дружить. |
Дидактические игры: «Как зовут членов семьи» «Наша дружная семья», «Разложи по порядку» (фигурки человека, с учетом возрастных изменений), «Кто прячется за дверью» (загадки) «Кто живет в квартире». «Назови как тебя дома ласково называют?» «Любимая игрушка в семье», «Найди тень» (см. Картотеку дидактических игр) |
11-22 ноября |
воспитатели группы |
*Формирование доброжелательного, терпимого отношения к другим детям, умения замечать настроение другого. *Совершенствовать умение детей составлять сюжетный рассказ по плану (алгоритму, мнемотехнике); активизировать в речи детей употребление слов и действий по теме. |
Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Магазин». |
11-22 ноября |
воспитатели |
*Умение организовать сюжетно-ролевую игру на основе имеющихся знаний о семье. *Проявление заботы и уважения ко всем членам семьи. *Узнавание больше о своей семье, её членах и традициях. *Формирование нравственных чувств (гуманность, сочувствие, любовь), а также доброжелательных отношений в группе. |
Беседы: «Сердце семьи», «Наша дружная семья», «Семья глазами ребенка», «Беседа о маме» (см. Картотеку бесед) |
11-15 ноября |
воспитатели |
*Воспитывать умение слушать собеседника. *Развивать память, внимание, любознательность; расширять кругозор. *Развивать связанную речь, мышление, воображение. *Формировать уважение к профессиям своих родителей к их труду. |
Работа с родителями (законными представителями) |
|||
Выставка коллажей «Это Я и моя Семья» |
11-15 ноября |
родители и дети |
*Родители совместно с детьми изготовят коллаж (фото, рисунки) *У детей формируется чувство принадлежности и позитивного отношения к своей семье, |
Интерактивная игра «Расскажи о моей семье» |
11-15 ноября |
воспитатели группы |
*Родители воспитанников познакомятся с другими семьями *Формирование положительных отношений между коллективом детского сада и родителями |
Интерактивная игра «Составь слово» |
19 ноября |
воспитатели группы |
*Вовлечение родителей в образовательные отношения |
Интерактивная игра «Построй дом; дружная семья «Калинка»» |
|
воспитатели группы |
*Вовлечение родителей в образовательные отношения |
Мастер-класс «Брошь своими руками» |
20 ноября |
воспитатели группы |
*Укрепление детско-родительских отношений, привлечение родителей к сотрудничеству с дошкольным отделением |
III этап. Заключительный |
|||
Подведение итогов в реализации проекта
|
|
воспитатели группы |
*анализ проведённой работы, рефлексия |
Игра-рефлексия «Сердце» |
24 ноября |
воспитатели группы |
*рефлексия «родители-дети-педагоги» |
Распространение опыта работы по теме среди педагогов ДОУ |
Педсовет по графику |
воспитатели группы |
*транслирование опыта, повышение компетенции педагогов |
Проект «Вместе весело шагать!» стремится не только к закреплению знаний о семье, но и к созданию атмосферы тепла, любви и взаимопонимания в каждой семье, что является основой гармоничного развития личности ребенка. Он помогает детям почувствовать себя важными и любимыми членами своей семьи, укрепить семейные узы и сохранить ценные семейные традиции на долгие годы.
Количество просмотров: 773 |
Добавить комментарий