В современном мире, где информационные технологии играют всё более важную роль, учителя-логопеды также находятся в поисках новых методов работы. Одним из таких методов является нейрогимнастика.

Нейрогимнастика – это двигательная нейропсихологическая коррекция или сенсомоторная коррекция. Её основоположник – американский психолог Пол Э. Деннисон.

Нейроупражнения – это комплекс заданий, которые направлены на развитие когнитивных функций мозга: внимания, памяти, мышления и речи. Они могут быть полезны для учителей-логопедов, работающих с детьми, у которых есть проблемы с речью или обучением. Нейроупражнения также можно применять для развития высших психических функций у нормотипичных детей.

С помощью специально подобранных упражнений организм координирует работу правого и левого полушарий и развивает взаимодействие тела и интеллекта. Каждое из упражнений нейрогимнастики активирует определённый участок мозга и включает механизм объединения мысли и движения. Это способствует развитию координации движений и психофизических функций. Тренировки не только развивают двигательную координацию, но и положительно сказываются на психофизическом состоянии организма: происходят благоприятные трансформации на уровне структуры нервной системы.

Занятия рекомендуется проводить систематически, в спокойной обстановке. Важно точное выполнение каждого упражнения, поэтому необходимо индивидуально обучать каждого ребёнка. Задания начинаются с наиболее простых и постепенно усложняются, а также увеличивается объём выполняемых заданий.

Основная цель применения нейроигр в работе учителя-логопеда – это активизация речи у детей. Поскольку процесс коррекционной логопедической работы достаточно трудный и длительный, необходимо сделать занятие интересным, разнообразным, увлекательным и в то же время продуктивным для детей.

Представляем некоторые примеры нейроупражнений, которые мы активно используем в своей работе.

Упражнение «Нос-ухо»

Для этого упражнения не нужны какие-либо специальные материалы. Ребёнок правой рукой держится за левое ухо, левой рукой за нос, затем хлопает в ладошки и меняет положение рук, при этом проговаривая звуки, слоги или слова, заданные логопедом, для автоматизации. Цель этого упражнения состоит в развитии взаимодействия полушарий, благодаря движениям перекрестного характера, а также улучшение мыслительной деятельности, развитие самоконтроля.

Упражнение «Пальчики здороваются»

Для этого упражнения также не требуется никакого оборудования. Ребёнок синхронно соединяет каждый пальчик правой и левой руки, начиная с мизинца с большим пальцем, и произносит заданный слог, звук или слово. Данное упражнение направлено на улучшение контроля и регулирования деятельности при ритмичном изменении положений рук, автоматизации звуков, слогов, слов.

Упражнение «Лабиринт»

Для данного упражнения потребуются печатные пособия, которые легко можно изготовить самим, либо же воспользоваться интернет-ресурсами, а также цветные карандаши. Ребёнок должен пройти лабиринт, произнося при этом нужный звук, слог или слово. Целью данного упражнения является синхронизация работы полушарий, развитие восприятия информации, улучшение запоминания информации, развитие мелкой моторики, автоматизация звуков при изолированном произношении, а также в слогах, словах.

Упражнение «Лови и говори»

Упражнение проводится с использованием доски-балансира (доска Бильгоу) и кинезиологического мяча или мешочка. Ребёнок, удерживая равновесие на специальной доске, ловит брошенный педагогом кинезиологический мячик и одновременно выполняет речевые задания. Упражнение идеально подходит при автоматизации звуков, развития диалогической речи, фонематического восприятия, зрительно-моторной координации, моторной ловкости.

Упражнение с цветными клавесами.

Цветные клавесы – это две палочки округлой вытянутой формы, изготовленные из дерева и покрашенные с разных сторон разными цветами красок. Для данного упражнения также потребуется заранее изготовленное поле с изображением клавесов в разных положениях. Ребёнок, опираясь на наглядность, оперирует палочками, при этом произнося заданный речевой материал.

Упражнение с массажными ладошками и кинезиологическим мячом.

Упражнение направлено на активизацию межполушарного взаимодействия и моторного планирования. Используется для автоматизации звуков в слогах и словах. Также с помощью таких упражнений удобно работать с дифференцируемыми звуками. Например, желтая ладошка – произносит СА, зелёная – ША и т. п.

Существует множество нейроупражнений, которые можно использовать в работе учителя-логопеда. Все они позволяют решить множество задач, таких как:

– стимулирование речевой активности;

– развитие слуховой концентрации и речевого внимания;

– развитие нейродинамических процессов в головном мозге;

– развитие когнитивных функций;

– развитие фонематического восприятия;

– развитие мелкой моторики;

– автоматизация звуков, слогов, слов и т.д.

Использование нейроупражнений делает занятия с логопедом более интересными и эффективными. Они могут быть адаптированы под разные возрастные группы и уровни развития речи, что делает их универсальным инструментом в работе специалиста.

Таким образом, нейроигры являются полезным и увлекательным средством для работы логопеда, способствующим развитию различных навыков у детей. Использование нейроупражнений в работе учителя-логопеда может помочь улучшить результаты обучения и развития речи у детей. Однако важно помнить, что эти упражнения должны быть адаптированы к возрасту и индивидуальным особенностям каждого ребёнка.