Игра – путь детей к познанию мира,

в котором они живут и который призваны изменить.

М. Горький

На сегодняшний день темпы научно-технического прогресса таковы, что мир изменяется и преображается буквально на глазах. Чтобы ребёнку поспевать за всеми изменениями, необходимо постоянно развивать его. Поэтому развитие гибких навыков у обучающихся (так называемых SOFT Skills) очень важно в условиях школы.

Это комплекс универсальных, надпредметных навыков и умений, которые помогают жить и достигать успеха в современном мире, чем бы человек не занимался. Самые актуальные мягкие навыки 21 века – это:

– командная работа;

– навыки эффективной коммуникации;

– умение решать сложные, непривычные задачи;

– эмоциональный интеллект;

– гибкость, адаптивность;

– критическое мышление, навык экспертизы;

– умение действовать и принимать решения в условиях неопределенности.

Все эти навыки тем и удивительны, что их нельзя развивать, сидя за партой и читая учебники. Только в совместной деятельности, в особом игровом пространстве наши дети способны развить в себе эмоциональную устойчивость, гибкость и другие ключевые мягкие навыки.

Для развития этих навыков эффективно использовать квест-технологию. Участие в квестах позволяет обучающимся самостоятельно оценивать и принимать решения, анализировать, проводить синтез, поиск информации. Квест-технология в рамках образовательной деятельности имеет особую воспитательную ценность: воспитывает личную ответственность, формирует культуру межличностных отношений и толерантность, стремление к самореализации и самосовершенствованию.

С английского языка слово «квест» переводится как поиск. Данная технология перешла в образовательную деятельность из игрового мира, где квестом обозначается приключенческая игра, представляющая собой интерактивную историю с главным героем, управляемым игроком. Почему квест работает?

Квест – нестандартный урок, значит интересный. Во время квеста дети проигрывают ситуации, пропускают все через себя, делают их частью себя. Очень полезен для преподавателя тот факт, что квест может выступать как универсальное средство. В квесте можно организовать как групповую, так и индивидуальную форму работы. Кроме того, преподаватель может сделать квест линейным, штурмовым или кольцевым, вследствие чего вовлекается в игру любая аудитория. В игру можно включить как один учебный предмет, так и несколько (провести комбинированный урок). Оценивание учащихся может происходить по различным критериям.

В качестве места проведения можно использовать как один класс, так и все образовательное учреждение или перенести действие в интернет-пространство и превратить в WEB-КВЕСТ.

Веб-квест (webquest) – проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы сети Интернет.

Веб-квест имеет определенную структуру:

1. Вступление, где четко описаны главные роли участников или сценарий квеста, предварительный план работы, обзор всего квеста.

2. Задание, где четко определен итоговый результат самостоятельной работы.

3. Список информационных ресурсов (в электронном виде – на компакт- дисках, видео- и аудионосителях, в бумажном виде, ссылки на ресурсы в Интернет, адреса веб-сайтов по теме), необходимых для выполнения задания.

4. Роли. Учащимся должен быть представлен список ролей (от 2 и более), в которых они могут выполнить задания. Для каждой роли необходимо прописать план работы и задания.

5. Описание процедуры работы, которую необходимо выполнить каждому участнику квеста при самостоятельном выполнении задания (этапы).

6. Описание критериев и параметров оценки веб-квеста.

7. Руководство к действиям, где описывается, как организовать и представить собранную информацию.

8. Заключение, где суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении самостоятельной работы над веб-вестом.

Есть определенные этапы работы для создания собственного web-quest.

Шаг 1: Определите тему.

Шаг 2: Выберите сайт, на котором есть матрица (шаблон) для создания веб-квеста.

Шаг 3: Придумайте задания. Сначала выберите форму, в которой ученики получат задание.

Шаг 4: Придумайте систему оценивания.

Шаг 5: Найдите источники информации, которыми будут пользоваться ученики для поиска ответов.

Шаг 6: Имея на листе приблизительный план и основную информацию, приступайте к созданию web-квестов.

В помощь педагогу для создания квестов существует несколько разнообразных сервисов, например: https://joyteka.com/ru, https://surprizeme.ru/studio, https://www.genial.ly/, http://kvestodel.ru/.

На сайте https://joyteka.com/ru требуется регистрация. На этой платформе можно создать квест по типу «Найти выход из комнаты». На сайте есть обучающий ролик по созданию квеста.

Пользователь может загрузить задания с множественным выбором ответа, с одиночным или открытым вопросом. Можно добавить к заданию изображения, аудио-, видеофайлы.

После загрузки заданий необходимо настроить работу квеста и выдать ссылку участникам квеста – обучающимся.

По ссылке ученики попадают на сайт, вводят свои данные и попадают в комнату, в которой они должны взаимодействовать с предметами, чтобы найти задания и открыть замок.

Сайт https://surprizeme.ru/studio регистрации не требует. Можно зайти через почту или привязать один из личных аккаунтов.

Концепция такова: квест – это мини-путешествие по местности на определенную тему. Количество «станций» может быть разным. Учитель может добавить нужный материал (видео, фото, аудио, текст) и задать параметры перехода к следующему этапу.

Можно подготовить такие типы заданий:

– выбор правильного ответа или самостоятельный ввод;

– аудиозадания и видеозагадки;

– задания на установление правильной последовательности.

Например, если в качестве допуска к следующему этапу установить ответ на вопрос, то необходимо будет выбрать тип вопроса и правильные варианты ответа.

Одна из примечательных особенностей сервиса – возможность создавать дополненную реальность для поиска артефактов.

Также можно ограничить время прохождения каждой станции.

Недостаток в том, что для прохождения квестов требуется скачивать приложение и скачивать экскурсию (так в программе называются квесты). Бесплатно доступно 5 скачиваний. После создания квеста его можно протестировать.

Чтобы разобраться в работе этой платформы, обязательно нужно посмотреть подробный пошаговый обзор, который доступен каждому пользователю.

Сайт https://www.genial.ly/ англоязычный, поэтому целесообразно включить перевод страницы.

Кроме различного вида презентаций и видеоуроков, на сайте Genially есть возможность создать квест по типу Mission, где ученику предлагается пройти несколько миссий из двух или трех заданий. Рекомендуется обратить внимание на шаблоны «обучение в школе волшебства», «путешествие», «детективная история».

Создание квеста начинается с выбора шаблона. Интерфейс сайта понятен интуитивно. В квесте предлагают 2 вида заданий: альтернативный выбор или множественный выбор. Например, вот так выглядит рабочая зона квеста:

Можно добавлять свои изображения, тексты, аудио- и видеофайлы, ссылки на страницы в сети Интернет.

Плюсы данного сервиса в том, что в презентацию уже включены все переходы, смена слайдов и перенаправление на нужную страницу. Пользователю остается написать текст задания и вставить само упражнение. Когда презентация будет готова, то обучающимся можно разослать ссылку. Для прохождения квеста регистрация не нужна.

Российский сайт http://kvestodel.ru/ бесплатный, регистрация не требуется. Конечный продукт распечатывается на бумаге или сохраняется в формате html и в дальнейшем отображается на экране компьютера или проектора. Он позволяет сгенерировать множество интересных загадок и головоломок.

На сайте есть подробные инструкции по разработке квеста. Этот ресурс может быть очень полезен педагогам для разработки заданий для квеста в реальном пространстве, с поиском мест, зашифрованных в головоломках. Можно устроить командные соревнования, не связанные с суетой передвижений, а связанные с использованием определённого перечня разнообразных заданий. Можно зашифровать ключевые слова по нужной теме для решения главной задачи. На мой взгляд, этот сайт больше подходит для создания квестов для внеурочной деятельности или как элемент этапа актуализации знаний.

Квест – технология универсальная. Её можно использовать на различных предметах. В настоящее время есть множество ресурсов, чтобы облегчить подготовку к квесту. Важно подобрать тот, который будет удовлетворять потребности учителя в решении образовательных задач.

Список литературы

1. Акимова О. А. WEB-квест как современная форма организации урочной и внеурочной деятельности младших школьников [Электронный ресурс]https://infourok.ru/statya-web-kvest-kak-sovremennaya-forma-organizacii-urochnoj-i-vneurochnoj-deyatelnosti-mladshih-shkolnikov-5444633.html (дата обращения: 03.05.2024).

2. Сафонова Е. В. Образовательный квест: смысл, содержание, технологические приемы. // Народное образование, 2018. – № 6.

3. Сервисы для создания веб-квестов, интерактивных упражнений, игр, кроссвордов и викторин/ [Электронный ресурс ]/ https://www.yaklass.ru/p/ikt-unesco/42464/instrumenty-i-servisy-dlia-podderzhki-obrazovatelnogo-protcessa-6540045/interaktivnoe-obuchenie-6554513/re-fdc52e70-20dd-4cfd-a6b5-9648df954ec8 (дата обращения: 03.05.2024).

4. Тетерина А. 3 бесплатных сайта для создания онлайн-квеста [Электронный ресурс]/ https://skyteach.ru/survey/3-besplatnykh-sayta-dlya-sozdaniya-onlayn-kvesta/ (дата обращения: 03.05.2024).