Игровая деятельность является основой жизни дошкольников. В 19 веке немецкий педагог и основатель концепции дошкольного обучения Фридрих Фрёбель утверждал: «Игра – это не банальное развлечение, а высшая ступень развития ребенка». Он создал первые в мире дидактические игры для детей младшего возраста и ввел практику пальчиковых игр в 1844 году. Фридрих Фребель разработал шесть фундаментальных «даров» и три дополнительных варианта.

В процессе работы с маленькими воспитанниками особенно важно акцентировать внимание на сенсорном развитии. Дети в этом возрасте зачастую не умеют играть самостоятельно и учатся многому вместе с воспитателем. Для этой цели мы активно используем игровой набор «Дары Фребеля» (далее – дары).

В первой половине учебного года мы познакомили детей с 1-м и 2-м дарами Фребеля. При использовании этих даров важно создать такие условия, благодаря которым любопытство ребенка переходит в активное стремление к познанию. Взрослый, подавая положительный пример и проявляя искренний интерес к деятельности ребенка, играет в этом процессе ключевую роль.

Дар № 1 представляет собой маленькие текстильные мячики с веревочкой, которые имеют все цвета радуги и белый. Взрослый держит мячик за веревку и показывает ребенку различные движения (вправо-влево, вверх-вниз, по кругу), озвучивая каждое действие. Эти мячики могут использоваться для сенсорного развития уже с трех месяцев. Почему именно мяч? Фребель объяснял, что мягкий шар является наиболее удобным предметом для детских ручек, так как незрелые пальцы еще не способны удерживать угловатые формы, такие как кубики. Игры с текстильными мячами помогают детям научиться различать цвета, дают первоначальное представление о формах, о геометрических фигурах, развивают пространственное мышление и мелкую моторику, содействуют обогащению двигательного опыта, улучшению координации движений, а также развитию коммуникативных и речевых навыков.

Игры с текстильными мячиками очень завораживают детей. На первый взгляд, они такие простые, но сколько же полезных игр можно с ними придумать в соответствии с возрастом и поставленной задачей. Например, во время игры в «волшебный мешочек» можно предложить ребятам достать мячик и в соответствии с выбранным цветом назвать ассоциации или составить словосочетание. Либо, доставая мячики из мешочка и надевая их на пальчики за веревочку, посчитать мячики и вспомнить цвета. Детям старшего возраста можно с помощью мячиков определять в слове количество слогов, изучать звуки по цвету мячиков – мягкие, твердые согласные, гласные, составлять слова и многое другое.

Появились у ребят любимые игры, такие как «Подбери по цвету», «Светофор, «Собери гусеницу», «Геометрические фигуры» и другие. Ребята с помощью этого удивительного дара начинают изучать окружающий мир.

Дар № 2 включает в себя куб, шар и цилиндр, при этом диаметр шара, высота куба и основания цилиндра одинаковы. Он способствует развитию представлений о форме и размере, а также знакомит детей с геометрическими фигурами и их различиями. Шар способен катиться, куб, наоборот, остается на месте. Цилиндр, в свою очередь, обладает свойствами как шара (может катиться), так и куба (может оставаться неподвижным). Эти три фигуры выбраны Фребелем не случайно: шар символизирует движение, куб олицетворяет покой, а цилиндр объединяет характеристики обоих.

Игры с использованием 2-го дара, такие как «Скати шар с горы», «Сравни шар и куб», «Найди друга» и другие, приносят детям огромное удовольствие и познавательный интерес.

Во втором полугодии учебного года познакомили наших любознательных ребят с другими дарами Фребеля. Хотим отметить, что данные дары особенно захватили наших непосед, самые активные ребята научились спокойствию и выдержке в увлекательных занятиях.

Дары № 3 и № 4 включают в себя как полый куб и множество кубиков, так и другие фигуры, которые необходимо поместить в полый куб, собирая одну целую фигуру. Этот дар помог ребятам познакомиться поближе с данной фигурой и изучить все свойства. Во время игр, таких как «Построй домик большой и маленький», «Кораблик», «Пир на весь мир», у детей происходит понимание симметрии и взаимоотношения между различными частями целого.

Изучив данные дары, мы постепенно начали вводить следующие: дары №№ 7, 8, 9, 10 («Цветные фигуры», «Палочки», «Кольца», «Точки»). Ребята, играя с геометрическими цветными фигурами, изучали дополнительные цвета и помимо основных фигур, с которыми были знакомы ранее (круг, квадрат, треугольник), открыли для себя новые фигуры: ромб, полукруг, различные треугольники, кольца, точки и другие.

Мы познакомили ребят со схемами, по которым нужно было собрать определенный рисунок, это настолько их увлекло, что в дальнейшем они начали играть самостоятельно, фантазируя и собирая удивительные «картины со смыслом».

Благодаря этим дарам наши ребята развиваютмелкую моторику пальцев рук, тактильные ощущения, творческоевоображение, фантазию, составляют интересные рассказы по созданным картинам.

Появились любимые игры:

•  Дар № 7. «Что спряталось в ладошке?» (нужно попробовать отгадать из множества цветных фигур ту самую, что в ладошке), «Подбери фигуры» (подобрать количество фигур, обозначенное на варежке).
•  Дар № 8. «Мое имя» (из палочек выложить свое имя), строительство различных сооружений (дом, машина и т. п.).
•  Дар № 9. «Эмоции» (определить свое настроение и выложить схему).
•  Дар № 10. «Линия» (соединение точек для получения линий и фигур, сортировкапо цвету).
•  Комбинированные игры с дарами для создания интересных композиций.

Параллельно мы продолжали использовать 1-й и 2-й дары: ребята играют в подвижные игры, такие как «Яблочко на тарелочке», «Собери хвостики», «Помоги матрешке найти все мячики» и другие. В преддверии праздника Международного женского дня собирали бусы для мамы, устраивали «большую стирку» и украшали сарафан для Катеньки.

Игры с дарами Фребеля оказались не только познавательными, но и увлекательными для наших ребят. Использование схем на начальном этапе помогло им освоить основные принципы работы с материалами и раскрыть их потенциал. Важно, что дети имеют возможность проявлять инициативу и создавать собственные игры, что стимулирует их творческое мышление.

Используя в своей работе для развития детей этот удивительный набор Фребеля, считаем его очень полезным и развивающим пособием. Используем его как в начале учебного года, чтобы привлечь внимание ребят в период их адаптации и трудных расставаний с родителями, так и в течение всего учебного года в свободной, самостоятельной и совместной деятельности, а также для занятий индивидуально, подгруппами и фронтально.

Список литературы:

1. Волобуева Л. М. Фридрих Фребель. Будем жить для своих детей. Педагогика детства. – М., 2001
2. Карпова Ю. В., Кожевникова В. В., Соколова А. В.: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фребеля». «Использование игрового набора «Дары Фребеля» в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО».2019
3. Карпова Ю. В., Кожевникова В. В., Соколова А. В.: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фребеля». «Использование игрового набора «Дары Фребеля» в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».
4. Карпова Ю. В. Кожевникова В. В., Соколова А. В.: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фребеля». «Использование игрового набора «Дары Фребеля» в образовательной области «Познавательное развитие».
5. Карпова Ю В., Кожевникова, В. В, Соколова А. В.: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фребеля». «Использование игрового набора «Дары Фребеля» в образовательной области «Речевое развитие».
6. Фребель Ф. Избранные сочинения Фр. Фребеля. Москва., 1904, т.1.
7. Фребель Ф. Детский сад. Пер. с нем. Я. Соколова. Пед. соч. М., 1913, т. 2.