Диагностика качества образования в дополнительном образовании детей

 
 

Удовченко Елена Ивановна,

педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории,
руководитель творческого объединения «История астрономии и освоения космоса»
МКОУ ДОД ДЮЦ «Планетарий» г. Новосибирска

 

Диагностика качества образования в дополнительном образовании детей

В учреждении дополнительного образования работаю два года. Уже в самом начале деятельности в качестве педагога дополнительного образования столкнулась с проблемой диагностики качества образования. Её необходимость продиктована проблемой получения сведений о качестве усвоения учебного материала детьми. Хотелось бы поделиться опытом создания диагностических материалов для контроля, проверки, анализа качества использования дополнительных образовательных программ, для накопления статистических данных, выявления динамики, прогнозирования дальнейшего процесса обучения.

Мною реализуются две образовательных программы дополнительного обучения детей – «История астрономии» и «История освоения космоса». Обе программы являются авторскими. По этой причине все методические, учебно-наглядные, дидактические и диагностические материалы разрабатываются самостоятельно. Задания для диагностики составляются по принципу заданий для проверки знаний в рамках любого учебного курса школьной программы.

Вводная диагностика проводится в начале учебного года с целью выявления исходного уровня состояния детей, на основе чего планируется дальнейшая работа с ними в рамках образовательной программы.

Промежуточная диагностика оценивает эффективность педагогического воздействия, позволяет скорректировать дальнейшую учебную деятельность.

Итоговая диагностика выявляет достигнутый уровень развития способностей по результатам обучения в рамках предложенной образовательной программы.

Предлагаю вашему вниманию примеры различных диагностических материалов по учебным курсам истории астрономии и освоения космоса.

Задания для диагностики

Диагностика в дополнительном образовании выполняет важную роль. Она даёт возможность создавать более благоприятные условия для развития интересов ребёнка, темпов, уровня, объёма восприятия и усвоения необходимого материала. Использование диагностики позволяет не только спрогнозировать дальнейший ход обучения, но и сделать его более интересным для детей, повысить качественный уровень обучения, заинтересовать обучающихся и активизировать их работу.

Количество просмотров: 20366  

Комментарии

хорошая статья

Страницы

Добавить комментарий

401. О роли семейного воспитания в музыкальном образовании ребенка младшего школьного возраста Выпуск №82, апрель 2019
402. Обновление содержания образовательной программы – необходимый элемент учебного процесса Выпуск №82, апрель 2019
403. Литературная гостиная – одна из форм внеурочной деятельности процесса постоянного самопознания, самовыражения и саморазвития участников образовательных отношений Выпуск №82, апрель 2019
404. Путь к успеху: вчера и сегодня Выпуск №82, апрель 2019
405. Кроссворд и аналогичные задачи на уроках музыкально-теоретического цикла Выпуск №81, февраль 2019
406. Основные направления деятельности Ресурсного центра ЦРТДиЮ «Заельцовский» Выпуск №81, февраль 2019
407. Оценка качества образовательной деятельности: уровень структурного подразделения Выпуск №81, февраль 2019
408. Мониторинг эффективности методической работы (из опыта Центра внешкольной работы «Галактика») Выпуск №81, февраль 2019
409. Об итогах II Городской ярмарки педагогических проектов, посвященной 100-летию системы дополнительного образования Выпуск №80, декабрь 2018
410. Контроль качества освоения учащимися знаний, умений и навыков на занятиях в детском объединении «Вязание» Выпуск №80, декабрь 2018
411. Учить детей задавать вопросы Выпуск №80, декабрь 2018
412. Авторская кукла как средство самореализации подростков в области декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании Выпуск №80, декабрь 2018
413. Формы и методы работы с одаренными обучающимися на продвинутом этапе реализации образовательной программы Выпуск №80, декабрь 2018
414. Взаимодействие педагога и семьи в системе дополнительного образования Выпуск №80, декабрь 2018
415. Социальное взаимодействие: новое время диктует новые задачи Выпуск №80, декабрь 2018
416. XXI век: новые формы взаимодействия с семьей Выпуск №80, декабрь 2018
417. «Вместе мы сила» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
418. Формирование эстетического вкуса младших школьников на занятиях в Образцовом танцевальном коллективе «Смайл» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
419. Об изучении «Маленьких прелюдий» И.С. Баха в классе фортепиано ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
420. «Фантазии полёт и рук творенье…» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018

Страницы