Патриотизм невозможно воспитать плакатно...

Роль классного воспитателя заключается в координации всей системы коммуникации современного подростка в образовательном учреждении. Классный воспитатель помогает выстраивать отношения между учащимися и родителями, учащимися и учителями, учащимися и учащимися классного коллектива, но особенно значимой является работа по гражданскому становлению личности, формированию гражданского самопознания.

Цель деятельности классного воспитателя – системный подход к формированию гражданской позиции подростка, создание условий для его самопознания и самовоспитания, помощь в выборе своей индивидуальной траектории развития.

В основе воспитательной системы лежат следующие положения:

– человек – высшая ценность, часть самой природы, общества;

– семья – естественная среда обитания ребёнка, основа всего;

– Отечество – наши истоки, корни. Родина – единственная, данная человеку судьбой;

– мир – главное условие существования человечества;

– труд – основа бытия;

– творчество – необходимое условие реализации личности.

Формы воспитательной работы: классный час, деловые игры, экскурсии, самоуправление, исследовательская работа, дополнительное образование, почетная вахта на посту № 1, музейная деятельность, лицейские традиции, проекты, конкурсы, туризм, Аэрокосмическая игра и летняя аэрокосмическая школа.

Изучение индивидуальных особенностей учащихся, изучение динамики уровня развития самосознания личности, самосознания учащихся класса происходят на основе:

– бесед с родителями, учителями-предметниками, личных наблюдений во время внеклассных мероприятий, неформального общения учащихся со сверстниками;

– психолого-педагогических характеристик на каждого учащегося, составленных психологом школы после проведённого тестирования;

– динамики изменения личности с её потребностями, желаниями, достоинствами и недостатками, уровнем самостоятельности, ответственности, уровнем требовательности к себе и другим.

Основные направления воспитательной работы классного руководителя по разработке и реализации комплекса мероприятий, направленных на формирование гражданского самосознания подростков.

Патриотическое воспитание

Патриотизм – это, по определению, Любовь к Родине, а Любви нельзя научить. Можно лишь помочь людям раскрыть в себе этот безграничный и искренний потенциал Любви. Важной задачей воспитания подрастающего поколения всегда было и остаётся воспитание патриотизма и гражданственности, так как именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений. Важную роль в патриотическом воспитании играет организация работы по изучению символов Российской Федерации: герба, флага, гимна.

Эти символы отражают историю происхождения государства, его структуру, цели, принципы, национальные и иные традиции, особенности хозяйства и природы. Важно понимать, что кроме официальных, есть и другие значимые символы для России – Московский Кремль, Конституция, Президент и др. С национально-государственной символикой учащиеся знакомятся на классных часах по теме «Уроки России». В рамках разработки одного из сценариев на эту тему, ребята совместно с преподавателем истории Кочан Верой Васильевной сняли фильм «Государственная символика».

В лицее ведётся большая краеведческая работа по ознакомлению детей с родным краем и его людьми:

– встречи с интересными людьми (ветеранами, участниками локальных войн и ликвидаторами Чернобыльской аварии);

– экскурсии;

– просмотр фильма о Новосибирске, с последующим обсуждением;

– исследовательская работа (тема секции: «Мой Новосибирск», «Люди, которыми мы гордимся» с последующим выходом на классные часы).

Туристско-краеведческая деятельность позволяет детям, совершая тематические прогулки, экскурсии, познакомиться со своим краем и изучить свою страну.

Каждый новый набор 8 класса начинает свой учебный год с посещения музея лицея, где происходит первое знакомство с историческими моментами жизни лицея и историей развития авиации и космонавтики. Большинство экспонатов были созданы руками учащихся и выпускников лицея.

Именно с лицейского музея начинается путь в мир космической и авиационной техники, историю отечественного воздухоплавания, встречи с известными летчиками и космонавтами.

Интернациональное воспитание

В нашем лицее, как и в других школах города Новосибирска, учатся дети из семей разных национальностей. Это дети из русских, украинских, белорусских, армянских, азербайджанских семей, а несколько лет назад учился мальчик из Монако.

В многонациональных коллективах действуют носители различных культур и традиций, и не все его члены способны проявлять терпимость и тактичность, правильно воспринимать ценности культур других народов.

Знакомство с традициями и обычаями народов происходит на классных часах «Празднование нового года», где ребята других национальностей рассказывают о своих обычаях и традициях. На лицейской конференции секция «Исторические аспекты праздника Новый год» (материал был опубликован в лицейской газете и передан в отдел по делам молодежи мэрии Новосибирска для размещения на сайте.)

На экскурсии по городу Новосибирску ребята получают информацию об улицах исторически названых в честь людей других национальностей (Сакко и Ванцетти, Андриена Лежена, Муссы Джалиля).

Экскурсии в краеведческий музей г. Новосибирска, Томска, Красноярска, Кунгура, Омска, Музей истории Москвы, Музей Этнографии в Санкт-Петербурге, Священных мест в окрестностях города Байконур, обзорные экскурсии по Алматы, помогают детям познакомиться с культурами других народов, проникнуться уважением к людям других этнических групп.

На протяжении пяти лет лицей сотрудничает с Октемским лицеем из Якутии. Ежегодно мы встречаем ребят из республики Саха (Якутия) у себя в лицее. Ребята вместе обучаются на уроках, проводят время на переменах, обедают в столовой, проводят совместные классные часы и интеллектуальные турниры. Лицеисты знакомят ребят из Якутии с бытом, традициями, русской кухней, приглашают гостей к себе домой, где вместе с родителями серьёзно готовятся к их встрече. Перед отъездом на вечере «Дружбы» ребята дарят друг другу подарки, играют в национальные игры и поют песни на своём языке. Всё это способствует формированию культуры межнационального общения и толерантного сознания.

Воспитание правовой культуры

Органическая составная часть гражданского воспитания – формирование правового сознания и законопослушного поведения подрастающего поколения.

Воспитание правовой культуры – один из главных и в тоже время сложных вопросов. Педагогам необходимо в доступной форме помочь детям осознать необходимость соблюдения законов, правил общества, так как от этого будет зависеть будущая судьба и здоровье наших воспитанников. В этом нам помогают юристы, представители правоохранительных органов из числа государственных структур, наших родителей и выпускников. Проводятся беседы по темам: «Основы правовых знаний», Права и ответственность»», «Права и обязанности подростков», «Гражданская ответственность».

В лицее ведётся систематическая и целенаправленная работа с детьми – регулярно проводятся классные часы, интеллектуальные игры по пропаганде правил поведения в общественных местах, профилактике дорожно-транспортного травматизма, безопасности дорожного движения и формированию навыков безопасного поведения на транспорте.

Среди механизмов осуществления правового воспитания большое значение имеет формирование прочной нравственно-правовой эмоциональной основы, стимулирование борьбы с аморальными проявлениями и правонарушениями.

Стоит отметить, что подготовка педагогов к решению задач социальной защиты ребёнка и семьи, оптимизация работы коллектива по профилактике и коррекции детско-родительских отношений позволяет пресечь нарушение прав ребёнка на начальном этапе и повысить педагогическую культуру родителей.

Воспитание в духе мира и ненасилия

Важным элементом гражданского воспитания является общечеловеческое воспитание. В ходе обучения и воспитания дети узнают о глобальных противоречиях и принимают участие в акциях (Конкурс плакатов «Молодёжь против СПИДа», «Мы говорим террору НЕТ!», классные часы памяти жертв Беслана), направленных на защиту мира, на взаимодействие и взаимопонимание между народами, на сохранение окружающей среды.

Говоря о воспитании подростка, нельзя забывать о формировании гражданского отношения к своей семье, где воспитывается будущий семьянин, любящий своих родителей, где формируется понимание основных социальных ролей, где закладываются азы гражданского долга и любви своей Родины.

Конечным результатом воспитательной работы считаю:

– воспитание духовно богатой, интеллектуально развитой личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс средней школы;

– воспитание личности, способной определять цели своей жизнедеятельности и реализовывать их;

– воспитание личности гражданина и патриота России.

Базовые ценности Российского общества всегда являются базовыми ценностями нашего лицея и «Института освобождённого классного воспитателя», который успешно решает эти задачи через систему классных часов, внеурочные мероприятия и работу с родительской общественностью.

«Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись; горе тому, кто это думает, двойное тому, кто действительно без нее обходится» (Тургенев И.С.).