В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами система образования ориентирована сегодня на воспитание свободной, активной, творческой, ответственной, разносторонне развитой и толерантной личности, воспитанной Учителем с большой буквы.

И во все времена Учитель являлся и будет таковым: только тогда, когда он сам представляет собою Личность, которая обладает лидерскими качествами, он не может оставить равнодушными своих учеников.

Я преподаю в МБОУ СОШ № 210 физическую культуру, а точнее, модуль этой дисциплины – ритмику в начальных классах, с 1по 4. Так как имею два образования: педагогическое и культурно-просветительное (хореограф), конечно, мне очень близка, понятна и любима ОО «Искусство».

Каковы составляющие Личности педагога:

– психолог и педагог в одном лице, который опирается на принципы художественной педагогики, на методы дидактики и тонко чувствует при этом детей, умеет открыто предъявлять свою личность ученикам, создает условия для раскрепощения фантазии, воображения, как решающих факторов в любой творческой деятельности ребенка;

– общий кругозор учителя, эрудиция в вопросах не только своей специализации, но и умение выйти за ее пределы, в смежные области;

– авторитет, который является не довлеющим, а заработанным правильным расставлением акцентов по категориям Учитель – Ученик, где учитель не опускается до уровня ребенка, а старается поднять его до своего, личным примером показывая, как и, главное, для чего необходимо ученику осваивать данный предмет;

– актерское мастерство, потому что каждый урок – это mini представление (интерактивное), и если учитель будет безэмоционален и неинтересен, возникнет мизансцена К.С.Станиславского «Не верю»;

– речевая культура учителя, умение в образной, художественной форме грамотно и понятно выразить свои знания и донести их до каждого ученика.

О речевой культуре педагога можно говорить бесконечно, ведь «Слово» – это самый главный инструмент, которым пользуется учитель. И слово это должно быть сказано Убедительно, Умело, Уверенно и Уместно. «Словом можно убить, словом можно воскресить» – как гласит народная мудрость. Конечно, общение осуществляется и на невербальном уровне (специфика моего предмета – ритмика), но все же в профессии учителя слово является основополагающим.

В жизни каждого из нас есть Учитель, который запомнился на всю жизнь, который сумел подобрать ключик к сердцу юной души, который, возможно, определил дальнейшую судьбу, вручил своеобразный указатель в поиске своего истинного пути. Понятно, что мой Первый учитель (это классный руководитель в начальной школе) – Трофимова Мария Аркадьевна, тоже навсегда запечатлелась в моей памяти своей рассудительностью, покладистостью и даже строгостью, вполне справедливой.

Но все-таки главным Учителем, который заставил по-другому посмотреть на многие вещи, я считаю учителя «словесности» – именно так называлась раньше дисциплина «русский язык и литература». Жданов Александр Иванович. Он пришел к нам в девятом классе, после ухода на пенсию учительницы «старой закалки», мучающей нас бесконечными составлениями планов и написанием сочинений не менее шести листов. Грамотности она нас научила, но Храм Словесности был для нас за семью печатями. Литературные герои были разделены на правильных и неправильных.

Наш новый учитель – Александр Иванович – научил нас понимать поступки и деяния литературных героев. Не делить все на черное и белое, а пытаться рассмотреть весь спектр тонов и полутонов. Не рубить сплеча, а уметь разбираться в очень тонких сферах человеческого бытия. Сейчас такого учителя назвали бы новатором, приверженцем инновационных технологий, а тогда он был своего рода изгоем. На него сыпались обвинения и зависть, но ученики его обожали, он был лидером, авторитетом и любимым учителем. Соответственно и русский язык, и литература стали любимыми предметами. Мы получили своеобразный культурологический указатель движения по жизни.

«Культура» в переводе с санскритского означает почитание света. Еще в древние времена в понятие «культура» люди вкладывали стремление к прекрасному, светлому, старались песнями, знаками, танцами, заговорами умилостивить злых духов и восславить доброту. В ходе истории значение термина «культура» менялось не раз. Первоначально в латыни он обозначал возделывание, уход, обработку земли. Однако уже в римской культуре термин получил другое значение – воспитание, образование, развитие. Определений много, но смысл, в общем-то, один: культура – это стремление человека к идеалам прекрасного, это «возделанная» ЛИЧНОСТЯМИ среда нашего обитания, она постоянно обновляется, рождает новые способы, формы, объединяет через искусство и литературу память поколений, воспитывая в нас чувство сопричастности и значимости человеческого бытия. А учитель будет личностью только тогда, когда он непрерывно работает над своим образованием, развитием и познанием. «Нам интересен тот, кому интересно…» К.Д.Ушинский писал: «Учитель живет до тех пор, пока учится, как только он перестает учиться, в нем умирает учитель». Поэтому и профессиональная компетентность педагога является ресурсом развития современного образования.

Работая учителем физической культуры – ритмики, понимаю, что ребенку необходимо и важно привить желание активности, радости жизни и любви к людям, инициативу, творческую смелость и сознание собственной ответственности. Ритмичность является одним из основных свойств живой материи. Приливы и отливы, смена дня и ночи, фаз луны, чередование сна и бодрствования человека. Неритмичному организму труднее адаптироваться к окружающей его среде. Ритм имеет свойство облагораживающее, гармонизирующее. Именно к гармонии внутреннего содержания с внешним окружением своих учеников я и стремлюсь, преподавая уроки ритмики. С помощью средств искусства и культуры, применяя технологии здоровьесбережения и здоровьетворения, стремлюсь к тому, чтобы каждый учащийся почувствовал себя Личностью. Именно через соединение музыки, хореографии и слова пытаюсь развить в детях способность и желание творчества, желание покорять новые вершины. И прежде всего я сама должна быть творчески горящей, мне должно нравиться то, что я делаю.

… Что еще нужно учителю – счастье?!

А счастье и есть – семья и работа,

Любимое дело и любимые – дома… / О. Потапова/

Пусть же все педагогические идеи и действия каждого учителя основываются на любви к человеку, Родине малой и большой, природе и миру в целом. Вся история учительства убеждает нас в том, что учительская профессия пронизана гуманизмом и творчеством. Именно такой Учитель, который опирается на духовно-нравственные ценности отечественной и мировой культуры, соответствует высокому званию «УЧИТЕЛЬ».