Через тернии к звёздам

 
 

Абдишева Любовь Александровна,

учитель-дефектолог,

руководитель хореографического коллектива «Радуга»

МКОУ С(К)Ш№ 1 г. Новосибирска

 

Через тернии к звёздам

В Новосибирске 19 апреля 2015 года состоялся финал Всероссийского конкурса «Самая танцевальная школа», на котором воспитанники разновозрастной группы хореографического коллектива «Радуга» специальной коррекционной школы № 1 заняли 7 призовое место. Это были мы, и наша победа в этом конкурсе стала неожиданностью для многих: соперников, зрителей, жюри и администрации школы. Мы очень рады своим успехам, гордимся своей победой и хотим рассказать о нашем пути покорения Танцевального Олимпа.

Предложение принять участие в конкурсе поступило к нам осенью 2014 года совершенно случайно. Телефонный звонок перевернул спокойный образ жизни нашего танцевального коллектива. С этого момента у нас появились цель, мечта и надежда. На информационном собрании руководителей танцевальных групп были названы школы-участники, и каково было наше удивление узнать, что среди сорока общеобразовательных школ города Новосибирска мы, дети с ограниченными возможностями здоровья, были единственными. Тогда же стало понятно, какие трудности и сложности ждут нас впереди. Конкурс включал в себя отборочный тур, 1/16 и 1/8 тура, 1/4 и 1/2 финала и сам финал. На подготовку каждого нового номера давалось две-три недели. Критерии оценок были высоки: соответствие тематике тура, сюжетная линия, артистизм, импровизация, техника исполнения, художественный замысел, оригинальность сценического образа.

Условия конкурса заставили нас задействовать все свои способности и скрытые возможности, проявить свои желания, показать и доказать, что мы можем многое. Это и стало движущей силой для достижения поставленных целей, развития творческого потенциала каждого из нас.

Переломным моментом для всех нас оказался второй тур конкурса, в своей подгруппе мы заняли лидирующую позицию, получив третье место. Мы доказали всем и прежде всего себе, что можем добиться высоких результатов. Этот тур вселил в нас уверенность и веру в победу. Нашим девизом стали слова: «Чтобы дойти до цели, нужно, прежде всего, идти!» И мы шли, не останавливаясь, вперёд, не смотря ни на что. Приходилось многократно повторять одни и те же танцевальные движения для полного запоминания рисунка танца. Мы старались быть внимательными, терпеливыми, учились сдерживать свои чувства, никому не показывали своих слёз. Мы верили друг другу и очень хотели победить.

Наша одержимость и креативность перекинулась на всю школу и уже в третьем туре наш коллектив утроился, а нашими соратниками стали не только одноклассники, но и учителя.

К финалу конкурса «Самая танцевальная школа» мы овладели новыми хореографическими элементами, набрались практического танцевального опыта, обзавелись широким кругом друзей, раскрыли свои творческие способности. Вера, надежда, упорство и целеустремлённость, умелое руководство наставников провели нас по тернистому пути к звёздам. Мы убедились в том, что побеждает в этой жизни только тот, кто победил сам себя, свой страх, свою лень и свою неуверенность. Теперь нам известно: «то, что дается человеку легко, в действительности ничего не стоит. И наоборот: по-настоящему ценное всегда дается большим трудом».


Отборочный тур танец «Русская душа»

Сказка «Аленький цветочек» (2 тур)

Пародия на Сергея Зверева (1/8 финала)

Количество просмотров: 15175  

Добавить комментарий

101. Применение многоуровневой развивающей игры «Инклюзив» в коррекционно-развивающей работе педагога-психолога с детьми с ОВЗ ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
102. Методические особенности урока окружающего мира во втором классе по теме: «Достопримечательности родного края: памятники природы и культуры региона» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
103. Урок русского языка по теме «Формулировка и аргументирование собственного мнения в диалоге и дискуссии»: методические рекомендации ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
104. Опыт организации интерактивного взаимодействия студентов в ходе выполнения практической работы ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
105. Методы, применяемые для обучения на уроках физической культуры и во внеурочной деятельности ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
106. Из опыта работы по развитию навыков и компетенций XXI века в контексте профессиональной подготовки будущих педагогов ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
107. Урок математики во 2 классе «Моделирование текстовых задач»: методические рекомендации ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
108. Портрет МАОУ «Гимназия № 16 «Французская», или Почему «Французская»? ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
109. Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы и на внеурочных занятиях ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
110. Формирование функциональной грамотности на уроках истории в процессе работы с карикатурами ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
111. Коммуникативный метод в обучении английскому языку в начальной школе ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
112. Проектная и исследовательская деятельность на уроках математики и во внеурочное время ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
113. Формирование читательской грамотности через работу с текстом на уроках русского языка и литературы ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
114. Проектно-исследовательская деятельность на занятиях кружка по литературе как способ развития коммуникативных умений обучающихся ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
115. Решение проектных задач в начальной школе ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
116. Обучение написанию художественного рассказа на английском языке через реализацию мини-проекта “Christmas Story” ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
117. Методические особенности урока литературного чтения по теме «И. А. Бунин ”Листопад”» в 4 классе ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
118. Трудовое воспитание в зарубежных странах: исследовательские проекты учащихся кадетского корпуса г. Бердска ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
119. Использование технологии анкетирования в процессе патриотического воспитания школьников ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
120. Взаимодействие школы и районной библиотеки как эффективный механизм формирования читательской грамотности обучающихся младших классов ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024

Страницы