Многообразие и непохожесть детей друг на друга видится не проблемой, требующей решения, а важнейшим ресурсом, который можно использовать. 

Климина Елена Леонтьевна, педагог дополнительного образования МБУДО «Дом детского творчества «Кировский» г. Новосибирска

 

Мы убедились в том, что побеждает в этой жизни только тот, кто победил сам себя, свой страх, свою лень и свою неуверенность.

Абдишева Любовь Александровна, учитель-дефектолог, руководитель хореографического коллектива «Радуга» МКОУ С(К)Ш№ 1 г. Новосибирска
 

Материалы номера

Роль учителя технологии в воспитании нравственности учащихся

Нарзикулова Анна Александровна

Задача школьного образования и в частности образовательной области «Технология» – подготовка ребенка к самостоятельной жизни.

Неотъемлемой частью процесса обучения является воспитание, каждый учитель на своих занятиях, так или иначе, воздействует на учеников, принимая участие в формировании их личности.

В педагогической энциклопедии нравственное воспитание определяют как «целенаправленное формирование морального сознания, развитие нравственных чувств и выработка навыков и привычек нравственного поведения».

Образы художественного времени в произведении

Колмакова Татьяна Владимировна

Г. Р. Державин

Река времён в своём стремленьи

Уносит все дела людей

И топит в пропасти забвенья

Народы, царства и царей.

Историко-экологический подход в изучении малых населенных пунктов Новосибирской области

Рубинштейн Татьяна Геннадьевна

Начиная с XVII в., Сибирь являлась зоной широкомасштабного эколого-культурного эксперимента. В лесостепные регионы края был привнесен опыт земледелия, составивший конкуренцию автохтонным моделям природопользования. Комплексный анализ исторического опыта, природопользования и экспертной оценки современного состояния разных этнокультурных и социальных групп населения позволит выявить общее и особенное в стратегии взаимоотношений человека и природы и тем самым подойти к формированию нового, универсального экологического мышления, с которым связывают развитие региональных и мировых сообществ в XXI в.