Многообразие и непохожесть детей друг на друга видится не проблемой, требующей решения, а важнейшим ресурсом, который можно использовать. 

Климина Елена Леонтьевна, педагог дополнительного образования МБУДО «Дом детского творчества «Кировский» г. Новосибирска

 

Мы убедились в том, что побеждает в этой жизни только тот, кто победил сам себя, свой страх, свою лень и свою неуверенность.

Абдишева Любовь Александровна, учитель-дефектолог, руководитель хореографического коллектива «Радуга» МКОУ С(К)Ш№ 1 г. Новосибирска

 

Материалы номера

Реализация задач духовно-нравственного воспитания младших школьников через внеурочную деятельность

Буренок Галина Кузьминична

Одним из основных направлений реализации задач духовно-нравственного воспитания школьников является гражданско-патриотическое воспитание. Привитие чувства гордости, патриотизма к своей семье, Родине, родному городу, гимназии осуществляю через исследовательско-поисковую работу. В ходе выполнения проектной работы дети узнают о семейных традициях, исторических фактах своего рода, о героях труда и войн, о причастности своих предков в строительстве нашего города. И как подведение этапа работы – классные часы, творческие встречи с ветеранами войны и труда.

Инклюзивное образование: большие дела маленькой библиотеки

Незнамова Ирина Анатольевна

Для детского библиотекаря все читатели всегда были равны. При первом знакомстве, достаточно трудно сказать в каких условиях живет ребенок, какая у него семья. Дальнейшее общение подсказывает библиотекарю, кому нужно больше внимания и участия, а кому больше самостоятельности. В настоящее время большое внимание уделяется детям, находящимся в трудной жизненной ситуации: этими проблемами занимаются государственные и общественные организации, становится более распространенным инклюзивное образование. Что же может и должна сделать детская библиотека?

Адаптация ребенка… нелегкий путь

Помозова Марина Андреевна

Адаптация – это приспособление организма к новой обстановке. Для ребёнка детский сад является новым, ещё неизвестным пространством, с его окружением и новыми отношениями. Приводя ребёнка в детский сад, очень часто родители не задумываются, насколько тяжело, болезненно может проходить этот период у детей. Адаптивные возможности ребёнка раннего возраста ограничены, резкий переход в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизиологического развития.

Последние комментарии