Мы убедились в том, что побеждает в этой жизни только тот, кто победил сам себя, свой страх, свою лень и свою неуверенность.

Абдишева Любовь Александровна, учитель-дефектолог, руководитель хореографического коллектива «Радуга» МКОУ С(К)Ш№ 1 г. Новосибирска

Многообразие и непохожесть детей друг на друга видится не проблемой, требующей решения, а важнейшим ресурсом, который можно использовать. 

Климина Елена Леонтьевна, педагог дополнительного образования МБУДО «Дом детского творчества «Кировский» г. Новосибирска

 

 

Материалы номера

Развитие пространственного мышления как профилактика оптической дисграфии у старших дошкольников с ФФНР

Кулешова Елена Евгеньевна

В настоящее время заметно возросло число детей, испытывающих большие трудности в овладении речью. Недостатки речи при этом выражены не только неправильным произношением звуков, но и нарушением связной речи, скудным словарным запасом. В дальнейшем это может привести к торможению развития лексико-грамматической стороны речи. В результате формируется дисграфия.

Данная проблема негативно сказывается на формировании дошкольника как личности в целом, а в будущем снижает скорость усвоения школьных программ.

Содействие развитию и социализации особых детей: из опыта работы ЦРТДиЮ «Заельцовский»

Ватутина Тамара Александровна

В настоящее время образование и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья является одной из актуальных проблем современного общества. Очевидно, что в последнее время процесс интеграции детей-инвалидов в образовательную среду вместе со сверстниками интенсивно развивается, расширяются возможности и доступность предоставления данной категории детей качественных образовательных услуг, воспитывается толерантное отношение к ним здоровых детей.

Проект «Профильная смена «Шаг в профессию»

Торбич Оксана Романовна

Название профильной смены: «Шаг в профессию».

Организация, реализующая профильную смену: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Новосибирска "Лицей № 176".

Цель: создание условий для включения учащихся специализированных классов в научно-исследовательскую деятельность естественнонаучного и инженерно-технологического направлений, осознание ими специфики обучения в специализированном классе.

Последние комментарии