Многообразие и непохожесть детей друг на друга видится не проблемой, требующей решения, а важнейшим ресурсом, который можно использовать. 

Климина Елена Леонтьевна, педагог дополнительного образования МБУДО «Дом детского творчества «Кировский» г. Новосибирска

 

Мы убедились в том, что побеждает в этой жизни только тот, кто победил сам себя, свой страх, свою лень и свою неуверенность.

Абдишева Любовь Александровна, учитель-дефектолог, руководитель хореографического коллектива «Радуга» МКОУ С(К)Ш№ 1 г. Новосибирска

 

Материалы номера

«Дверь в лето»: летний вожатский сборник

Городской комплексный центр по организации каникулярного отдыха детей школьного возраста «СОЛО»

Летний вожатский сборник ты можешь использовать при планировании своего вожатского лета. Он сможет выручить тебя не раз: если вдруг выдалась свободная минутка, а чем занять детей ты еще не придумал; если не знаешь какой легендой сегодня удивить ребят; если вдруг забыл слова любимой отрядной песни. Загляни в этот сборник, и он обязательно поможет тебе!

Использование технических средств обучения и информационных технологий в учебном процессе

Гусева Елена Аркадьевна

С развитием научного сообщества менялись и способы передачи знаний. В начале это были исключительно кастовые круги, передававшие знания непосредственно от учителя ученику. При этом достаточно большая часть знаний попросту терялась. В процессе прогресса появилась возможность печати книжных изданий, которые значительно упростили процесс передачи знаний. Теперь каждый ученик мог получать знания по любой дисциплине из книг, обращаясь к учителю только за пояснениями. Такая форма обучения позволяла экономить время преподавателя, и увеличить количество учеников.

Профессиональная компетентность учителя как необходимое условие развития инклюзивного образования

Стрыгина Яна Александровна

В соответствии с Конституцией Российской Федерации и законодательством в области образования, реабилитации, социальной защиты государство должно обеспечить доступность к качественному образованию соответствующего уровня детям с особыми образовательными потребностями с учетом способностей, возможностей, желаний и интересов каждого ребенка, в том числе посредством развития инклюзивного образования.

Последние комментарии