Многообразие и непохожесть детей друг на друга видится не проблемой, требующей решения, а важнейшим ресурсом, который можно использовать. 

Климина Елена Леонтьевна, педагог дополнительного образования МБУДО «Дом детского творчества «Кировский» г. Новосибирска

 

Мы убедились в том, что побеждает в этой жизни только тот, кто победил сам себя, свой страх, свою лень и свою неуверенность.

Абдишева Любовь Александровна, учитель-дефектолог, руководитель хореографического коллектива «Радуга» МКОУ С(К)Ш№ 1 г. Новосибирска
 

Материалы номера

Развитие пространственного мышления как профилактика оптической дисграфии у старших дошкольников с ФФНР

Кулешова Елена Евгеньевна

В настоящее время заметно возросло число детей, испытывающих большие трудности в овладении речью. Недостатки речи при этом выражены не только неправильным произношением звуков, но и нарушением связной речи, скудным словарным запасом. В дальнейшем это может привести к торможению развития лексико-грамматической стороны речи. В результате формируется дисграфия.

Данная проблема негативно сказывается на формировании дошкольника как личности в целом, а в будущем снижает скорость усвоения школьных программ.

«Закон нам суровый стоял». Воспоминания М. А. Кочетковой (Устиновой) о тяжелой, но хорошей жизни

Тур Виктория Александровна

Обучаясь на выпускном курсе педагогического университета, мы получили зачетное задание по дисциплине «Устная история России XIX–XX вв.» от профессора В.А. Зверева. Суть задания состояла в том, чтобы взять интервью у пожилого человека (родственника или знакомого) на любую тему «О жизни в старое время». Так как среди моих близких родственников представителей старшего поколения уже нет в живых, интервью мне брать было не у кого. Поэтому я решила поработать с письменными текстами воспоминаний, в предыдущие годы записанными другими студентами, чтобы подготовить один из них к печати.

Слёт единомышленников как средство социализации актива школьного музея

Томилова Наталья Михайловна

Свою историю «Информационно-экономический лицей» ведёт с 1986 года. Именно тогда, в середине восьмидесятых, начала работу средняя общеобразовательная школа № 174 на Юго-Западном жилом массиве. Вдали от образовательных, культурных и научных центров Новосибирска школа должна была стать одним из рядовых учебных заведений. Однако всё сложилось иначе. Возможно потому, что её коллектив во главе с бессменным директором, руководителем высшей категории, Заслуженным учителем РФ Надеждой Ивановной Зулиной, с самого начала сделал ставку на инновации, на принципиально новый подход к преподаванию.