Задача школьного образования и в частности образовательной области «Технология» – подготовка ребенка к самостоятельной жизни.

Неотъемлемой частью процесса обучения является воспитание, каждый учитель на своих занятиях, так или иначе, воздействует на учеников, принимая участие в формировании их личности.

В педагогической энциклопедии нравственное воспитание определяют как «целенаправленное формирование морального сознания, развитие нравственных чувств и выработка навыков и привычек нравственного поведения».

Учитель технологии имеет больше возможностей влияния на школьников в силу особенностей своего урока (занятия менее формализованы, предполагают более свободное общение, имеют прикладной характер и призваны прояснить, укрепить и использовать межпредметные связи, воплотить теорию в жизни).

Совершенно недостаточно для учителя хорошо владеть техникой необходимых по программе работ и технологиями обучения этим работам. Инициация саморазвития школьника в продуктивном русле, помощь в его профессиональном самоопределении, взращивание ценных моральных качеств, закрепление важных привычек, основанных на требованиях дисциплины и взаимоуважения, на честности и добросердечии – это далеко не полный круг ответственности учителя технологии. При этом важно не допускать нивелирования значения материальных результатов труда: умение произвести вещественный продукт – важнейший психологический феномен, подкрепляющий веру в свои силы, смелость к экспериментам, формирующий убежденность в своей ценности как личности. В связи с этим, учитель должен быть крайне внимателен в постановке практических задач и подготовке: выполнение задания должно оставлять у школьника чувство успешности, заслуженной гордости за свою работу.

Грамотный и ответственный подход, понимание учителями технологии своих особых возможностей в образовательном процессе, выполнение ими своих служебных обязанностей в духе уважения и доверия, поддержание атмосферы сознательной дисциплины и радости на своих уроках значительно повышает эффективность системы общего образования в направлении воспитания нравственности и подготовки школьников к осмысленной самостоятельной жизни.

Научный руководитель – канд. пед. наук, доц.

Ю. Г. Шихваргер