В настоящее время все большую актуальность приобретают вопросы военно-патриотического, гражданско-патриотического воспитания молодежи. Принимаются новые законы, постановления, программы, и всё делается для того, чтобы мероприятия в регионах, городах, районах и т.д. проводились грамотно и целенаправленно для достижения поставленных целей. Цель же одна – воспитать защитника, гражданина и патриота своей Родины. Долг и ответственность перед обществом, приоритет общественных интересов над индивидуальными, самопожертвование при защите интересов Отечества – вот чего бы хотелось достигнуть нам как воспитателям и патриотам. Достижения цели и вытекающие из неё задачи возложены на родителей, школу, общественные и спортивные организации, клубы, общественные движения. Но в силу сложившихся обстоятельств главное воспитание на себя берёт школа, так как дети почти целый день проводят в школе. Школа обучает своих граждан общеобразовательным предметам, которые утверждены Министерством образования России. Но в наших учебниках нет идеологической и духовной составляющих, не отображены современные достижения нашей страны, науки, техники и т.д. и т.п. Обучение граждан превратилось в услугу, свелось к обыденному потреблению. Но ведь совсем недавно учитель обучал, воспитывал своих учеников, мотивировал их к совершению усилий, чтобы повышать и совершенствовать свои знания. Сейчас думают, как бы оградить детей от стрессов и унижений. Всё это правильно, с одной стороны, но, с другой стороны, дети не получают никакого жизненного опыта, практически мы отучаем их трудиться. Мы стали выращивать цветы в оранжерее, а из цветов очень трудно воспитывать патриотов и настоящее гражданское общество. Дети знают свои права, но пренебрегают своими обязанностями, в частности, хорошо учиться. Почему уборка класса – влажная уборка пола, парт, стен в классе – запрещена для школьников? Это, на мой взгляд, в корне неверно. Если я или мой ребёнок проводит в классах и в школе большую часть дня, то я должен любить свой класс, свою парту, стол, стул и всё то, что меня и моего ребёнка окружает и будет окружать на протяжении 11 лет учёбы. Школьники должны сами следить за чистотой и чистым воздухом в классе. Кто захочет дышать пылью на протяжении 6 часов? Сейчас на уборку класса смотрят безразлично, считают, что она их не касается. Нет по этому вопросу принципиальной позиции у школьников и родителей. Всё отдано на откуп учителям и преподавателям. С элементарнейших вещей начинается воспитание детей и подростков в духе патриотизма к школе, классу, двору, дому, городу, стране. Нельзя воспитывать потребительское отношение ко всему, что тебя окружает. Мы гоняемся за европейскими стандартами. Зачем? Современные события в Европе – яркое свидетельство того, что происходит с социальной системой с подобными стандартами и ценностями. Ведь наше многонациональное государство может и не смотреть на общепризнанные европейские нормы, а вспомнить свои отечественные нормы воспитания и обучения в школах, училищах, и других образовательных учреждениях, которые вырастили несколько поколений наших граждан, последовательно совершавших беспримерные подвиги – победа в Великой Отечественной войне, полёт человека в космос, освоение целины, строительство БАМа и другие наши достижения. Образование в СССР в 80-х годах считалось лучшим в мире – почему мы его утратили? Не следует ли его восстановить или, по крайней мере, взять из него то, что способствует становлению человека-творца, а не «компетентного потребителя».

О предложениях в образовании можно говорить долго, но специалистов Регионального Центра допризывной подготовки граждан Российской Федерации по Новосибирской области (далее РЦ) волнует вопрос подготовки молодёжи к службе в Вооружённых силах Российской Федерации, воспитание патриотизма и любви к своему Отечеству. В связи с этим в январе – марте 2016 года специалисты РЦ провели опрос обучающихся 9-11 классов в трёх районах Новосибирской области. Цель опроса – оценить уровень сформированности у старшеклассников понятия «патриотизм» и готовности к службе в армии. В качестве инструмента оценки был использован опросник В.Ю. Микрюкова[1]. Результаты анкетирования нас взволновали. Более чем у половины старшеклассников не сформированы или отрицается понятие «патриотизм» и готовность к службе в Вооружённых силах Российской Федерации (рисунок 1).

Тогучинский район

Колыванский район

Г. Куйбышев

Рисунок 1. Сформированность понятия «патриотизм» и готовности к службе в армии у школьников 9 – 11 классов Тогучинского, Колыванского районов и г. Куйбышева Новосибирской области.

Анализ полученных данных в динамике возраста показал, что сформированность понятия «патриотизм» ослабевает от 9 к 11 классу. На рисунке 2 видно, что среди старшеклассников отсутствуют те, у кого сформировано данное понятие на высоком уровне, снижается доля школьников со средним и увеличивается доля школьников с низким уровнем сформированности данного понятия. Особую тревогу вызывает обнаруженный нами факт роста доли старшеклассников с отрицательным отношением к данному качеству личности (рисунок 2).

Рисунок 2. Возрастная динамика сформированности понятия «патриотизм» у школьников 9-11 классов Тогучинского, Колыванского районов и г. Куйбышева Новосибирской области.

В тоже время нами обнаружено, что по мере взросления увеличивается доля школьников с высоким уровнем готовности к службе в армии. Предполагаем, что это связано с преподаванием основ воинской службы в рамках курса ОБЖ в 10-11 классах и проведением учебных сборов для юношей после 10 класса. В 11 классе почти 43% юношей отличаются высокой готовностью к службе в рядах Вооруженных сил Российской Федерации (рисунок 3). Наряду с этим наблюдается рост от 9 к 11 классу доли старшеклассников с отрицательным отношением к службе в армии (рисунок 3). Таким образом, наблюдается поляризация молодёжной группы. У одних растёт готовность к службе в армии, а у других нарастает неприятие и отрицательное отношение к этому виду деятельности.

Рисунок 3. Возрастная динамика готовности к службе в армии у школьников 9-11 классов Тогучинского, Колыванского районов и г. Куйбышева Новосибирской области.

Полученные нами данные вызывают необходимость дополнительного изучения причин низкого уровня патриотизма среди старшеклассников, поиска технологий, позволяющих повышать эффективность патриотической работы. Актуальность такой работы очевидна, поскольку патриотический настрой подрастающего поколения – основа национальной безопасности страны.

Общаясь с преподавательским составом, мы слышим жалобы о том, что предмет ОБЖ в школах считается второстепенным. Самая большая сменяемость кадров именно среди учителей ОБЖ. А в последнее время данный предмет всё чаще преподают учителя-совместители, не имеющие специальной подготовки в области преподавания ОБЖ.

А ведь недавно на занятиях Начальной военной подготовки офицеры запаса обучали и готовили школьников к службе в Вооружённых силах Российской Федерации. РЦ на данный момент направляет всю свою деятельность на решение данного вопроса в районах области. Юноши и девушки, решившие посвятить себя военной службе, должны иметь возможность раньше познакомиться с начальными знаниями по военной подготовке, историческими событиями, которые всеми силами средства массовой информации зарубежных стран переписывают. Будущий защитник Родины должен быть грамотен, уметь анализировать и принимать решения по спасению и защите своих подчинённых, гражданского населения в мирное и военное время. Молодёжь должна быть готова к выполнению своего гражданского долга по оказанию помощи инвалидам, пожилым, детям при возникновении экстремальных ситуаций.

В моей практике я часто замечал, что, когда напоминаешь об оказании помощи любому, кто в ней нуждается, долго результат себя не заставляет ждать, вежливость идёт на улицы в город, так как она есть в каждом из нас. Нужно просто готовить к тому, чтобы она проявлялась в повседневной жизни постоянно.

Огромную роль на современном этапе играет телевидение и интернет. Наряду с повышением доступности к развивающей информации, к культурным и научным источникам, повышается доступность деструктивной информации. Считаю, что игры, связанные с агрессией, войнами, захватами, уничтожением даже потенциальных противников не должны рекламироваться и продаваться. Компьютерные игры военной тематики не только формируют интернет-зависимость, стирают грань между виртуальной и реальной жизнью, но и повышают агрессивность пользователей, снижают барьер запрета на убийство. Формирование навыков в области информационной безопасности и информационного противоборства – важнейшая часть патриотического воспитания современной молодёжи.

В то же время крайне недостаточно в медиапространстве просветительских программ для молодого поколения, мало рассказывается о положительных примерах в поведении граждан. На мой взгляд, показ негативных явлений должен быть кратким, а вот положительным примерам необходимо уделять больше внимания, вплоть до того, что поощрять телевизионные программы, которые пропагандируют настоящих патриотов в повседневной жизни. Реклама здорового образа жизни должна быть нормой в здоровом гражданском обществе. Очень много демагогов и ненужной информации на телевизионных экранах. Интеллектуальные, грамотные и патриотично настроенные личности обязаны просвещать и давать грамотные лаконичные интервью. Кроме этого просветительская работа общественных организаций должна быть направлена на патриотическое воспитание постоянно. На данный момент в этом направлении ведётся недостаточно активная работа.

Полученные нами данные позволяют сделать вывод о том, что оценивать эффективность патриотической работы по количеству проведённых мероприятий, охвату целевых групп этими мероприятиями недостаточно и даже опасно, так как мы упускаем качественные индикаторы. Необходима оценка и мониторинг формируемых настроений, отношений, установок и других качеств, характерных для патриотически ориентированной личности.