Все наши замыслы,

Все поиски и построения превращаются в прах,

Если у ученика нет желания учиться.

В. А. Сухомлинский

В федеральном государственном образовательном стандарте целью образования является общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Для того чтобы маленький ученик захотел учиться, необходимо создать такие условия, при которых ребенку захочется проявлять настойчивость при достижении учебной цели, преодолевая, порой, очень сложные препятствия.

Мотивация – это процессы, определяющие движение к поставленной цели, это факторы, влияющие на активность или пассивность поведения. Изучение мотивации – это стремление понять, как и почему люди начинают действовать, стремясь к достижению цели, почему проявляют настойчивость, что дает им силы преодолевать порой очень сложные препятствия. (Со стороны учителя – мотивация обучения, со стороны ученика – мотивация учения).

Важным условием развития детской любознательности, потребности самостоятельного познания окружающего мира, познавательной активности и инициативности является создание развивающей образовательной среды.

Известный практик и ученый, доктор педагогических и психологических наук А. И. Савенков говорил следующее: «Способность мыслить, творить – величайший из полученных человеком природных даров. Есть те, кто одарен больше, есть те, кто одарен меньше, но даром этим отмечен каждый».

Одной из форм повышения мотивации учебной деятельности обучающихся, познавательной активности учеников является проведение предметных недель. В этот период времени дети вовлечены в образовательную, интеллектуальную, творческую деятельность, объединяя в едином порыве всех обучающихся и педагогов. Важно не оставить без внимания ни одну параллель, учесть учебные возможности всех школьников.

В гимназии №13 уже много лет проходит неделя начальных классов, и этот год не стал исключением. В этом году она была посвящена году кино в России и названа «Ералаш». С 28 ноября по 5 декабря 2016 года ребята выполняли разные задания: писали тотальный диктант, выбирали короля и королеву письма, участвовали в интеллектуальных играх, предметных олимпиадах. Библиотекари из детской библиотеки имени Горького проводили для детей библиотечные уроки, посвященные жизни писателей. Первоклассники рисовали цифры и учили стихи о дружбе. Ребята из разных классов начальной школы предоставляли жюри свои тетради и дневники. Также рисовали стенгазеты, посвященные окружающему миру.

Итогом результатов недели начальных классов стало награждение победителей на торжественной линейке, где каждый класс получил награды в виде грамот.

Для такого масштабного мероприятия, как предметная неделя, обязательно должно быть разработано положение, регулирующее все тонкости проведения и оценивания мероприятий, план проведения (Приложение 1).

Предметная неделя должна готовиться заранее. Неделя показывает не только возможности обучающихся, она еще показывает возросшие способности педагогов, их творчество, мастерство и уровень профессионализма. Она позволяет в полной мере раскрыть потенциалы педагога, апробировать новые технологии, новые формы организации учебного занятия, способствует развитию его профессиональной культуры, профессиональному становлению.

Список литературы

1. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения.- М., 1990.

2. Лукьянова М. Учебная мотивация как показатель качества образования. //Народное образование. 2010. № 8. С.77-89.

3. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. – М., 1982г

4. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М., 1982.

5. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – М., 2011г.

Приложение 1. План проведения недели начальных классов «Ералаш», посвящённый Году кино в России