Детские объединения и движения как пространство социализации и творческого саморазвития подрастающего поколения (из опыта работы ДДТ «Центральный»)

 
 

Коваль Ираида Тлектесовна,

педагог-организатор

МБУДО ДДТ «Центральный г. Новосибирска

 

Детские объединения и движения как пространство социализации и творческого саморазвития подрастающего поколения (из опыта работы ДДТ «Центральный»)

Вопросы, касающиеся подрастающего поколения, будь то социализация или саморазвитие, здоровье и его сохранение или что-то иное, волнуют каждого человека и в наше время стоят во главе угла для родителей, желающих вырастить человека, всесторонне развитого, физически и психологически здорового. И, конечно же, немаловажную роль в этом играет среда, в которой ребенок находится ежедневно и ежечасно, и здесь на помощь семье приходят образовательные организации – в первую очередь, учреждения дополнительного образования.

Во всем разнообразии множества клубов, домов и центров детского творчества родителям зачастую трудно разобраться и приходится потратить немало времени, чтобы выбрать именно то учреждение, которое удовлетворит все запросы и создаст комфортную среду для ребенка.

Сегодня современные информационные порталы, группы в социальных сетях позволяют заочно познакомиться с информацией, педагогическим коллективом, деятельностью той или иной образовательной организации. Дом детского творчества «Центральный» активно использует все возможности для информирования и ознакомления родителей и заинтересованных ребят с существующими в его стенах детскими творческими объединениями.

Попадая в Дом творчества, первый, с кем ребенок контактирует – конечно же, педагог, который в дальнейшем становится старшим товарищем, советником, проводником, помощником в открытии нового мира, нового пространства для творчества и развития, саморазвития, общения.

В Доме детского творчества «Центральный» структура творческих объединений простроена настолько гармонично, что ребенок, поступив в одно творческое объединение, возможно еще дошкольником, остается в Доме творчества надолго, и выпускается уже к 18 годам, при этом успешно освоив не одно направление деятельности.

Такая многогранная «загруженность», назовем этот процесс так, позволяет интегрировать различные сферы развития личности.

Первый вектор развития задается в семье. В последующем, подрастая, проявляя свое Я, пробуя себя в различных направлениях, ребенок самостоятельно выбирает то пространство, в котором видит свое собственное дальнейшее развитие. Этот выбор зависит от многих факторов: возраст, увлечения, влияние друзей, любопытство. Но независимо от того, чем ребенок руководствуется, на мой взгляд, детский выбор – это выбор интуитивный.

Как видим детские объединения и движения мы, педагоги? Меня, как педагога-организатора, радует осознание того, что мои коллеги, педагоги Дома детского творчества «Центральный», работая с детьми, не только реализуют дополнительные общеобразовательные программы, но и активно приобщают ребят к общественной деятельности, побуждая участвовать в массовых мероприятиях, конкурсах, благотворительных акциях, выездных концертных программах и многом другом. Все это благотворно сказывается на развитии ребенка как личности, его успешной социализации, как в малой группе, так и в большом коллективе. У ребят развиваются не только творческие способности, но и формируется мировоззрение, толерантность, открытость ко всему новому.

Воспитательная система Дома детского творчества «Центральный» – это открытая система. Мы стремимся консолидировать социальные институты вокруг целевых задач, которые решаем.

Внешние связи ДДТ «Центральный» достаточно широки и разнообразны. Мы активно сотрудничаем с Советом ветеранов, социально-оздоровительным центром «Лунный камень», специальной (коррекционной) начальной школой № 60 «Сибирский лучик», Комплексным центром социального обслуживания населения Центрального округа, Обществом инвалидов Центрального округа и др. На протяжении нескольких лет в ДДТ «Центральный» проводятся «Акции добрых дел», которые включают в себя концертные программы для ветеранов Великой Отечественной войны, детей с ограниченными возможностями здоровья, тематические праздничные мероприятия для жителей микроучастка и избирателей округа. Всего в течение 2016-2017 учебного года в данном направлении было проведено 14 мероприятий, из них для территориальной избирательной комиссии – 3, совместно с ТОС «Сибирский», ТОС «Весна» – 5, совместно с МУ КЦСОН – 5, для Общества инвалидов Центрального округа и социально-оздоровительного центра «Лунный камень» – 6. Общий охват участников составил – 477 человек. В акции добрых дел «От сердца к сердцу» в декаду пожилого человека, «Подарок ветерану», «Подарок маме своими руками» приняли участие 90 ребят, обучающихся в студиях изобразительного и декоративно-прикладного творчества.

Обучающиеся Дома детского творчества «Центральный» охотно участвуют в мероприятиях данного направления. Приятно видеть насколько социально значимые дела влияют на внутреннюю атмосферу студий и кружков, сплачивают детские коллективы. Как у ребенка появляется чувство востребованности, ощущение важности его деятельности для окружающих людей. Видя улыбки гостей мероприятий, которые с огромным удовольствием и благодарностью принимают в подарок сделанные руками детей поделки и сувениры, слушают и смотрят концертные номера – у ребят формируется стремление стать еще лучше, сделать еще больше – объять необъятное и сдвинуть горы. Конечно, в каждой студии есть ребята спокойные и активисты. И, как раз из тех, у кого запас энергии и стремление заняться еще чем-нибудь неиссякаем, мы формируем актив. Эти дети совместно с педагогами-организаторами готовят и проводят массовые культурно-досуговые, концертные, игровые программы, выступая и в роли генераторов идей, и сценаристов, и оформителей сцены, и ведущих.

Таким образом, детские объединения и движения становятся неоспоримыми площадками для активного творческого саморазвития ребят, их успешной социализации. Во главе с грамотными и увлеченными педагогами сегодня каждый ребенок учится жить в окружающем социуме, который на данный момент состоит из друзей, родителей, учителей, одноклассников, товарищей по студии, кружку, секции… Это всего лишь старт, но очень важный, для дальнейшей успешной социализации в большом, быстро меняющемся мире. Это старт, чтобы в будущем ребенок мог сам создавать условия и выбирать пространства жизнедеятельности, чтобы реализовывать уже профессиональные и жизненные планы и проекты.

Количество просмотров: 8822  

Добавить комментарий

341. Театрализованная деятельность как средство развития личности ребенка на занятиях в МБУДО ЦДО «Алые паруса» Выпуск №86, декабрь 2019
342. Театрализованная деятельность как средство развития художественно-творческих способностей детей Выпуск №86, декабрь 2019
343. К вопросу о возможностях театрализации как педагогической технологии Выпуск №86, декабрь 2019
344. Театральная студия как инструмент формирования разносторонне развитой личности Выпуск №86, декабрь 2019
345. Специфика организации учебных занятий в театральной студии для детей старшего школьного возраста Выпуск №86, декабрь 2019
346. Комплексная общеобразовательная программа «Радуга» как средство социализации и развития творческого потенциала обучающихся старшего дошкольного возраста Выпуск №84-85, октябрь 2019
347. «По следам на снегу». Животные Первомайского района Выпуск №84-85, октябрь 2019
348. Развитие эмоционального интеллекта детей на занятиях изобразительным искусством Выпуск №84-85, октябрь 2019
349. Психологическое здоровье педагога как компонент, обуславливающий формирование безопасной образовательной среды Выпуск №84-85, октябрь 2019
350. Взаимодействие образцового танцевального коллектива «Имидж» с семьёй как фактор повышения эффективности образовательного процесса Выпуск №84-85, октябрь 2019
351. Ознакомительно-профориентационные занятия для детей младшего школьного возраста в летний каникулярный период в МБУДО ЦДО «Алые паруса» Выпуск №84-85, октябрь 2019
352. О лете и театре, или как интересно провести лето в детской школе искусств Выпуск №84-85, октябрь 2019
353. Духовно-нравственное и патриотическое воспитание средствами вокального искусства в студии эстрадного вокала «Дебют» Выпуск №84-85, октябрь 2019
354. Изучение национально-регионального компонента в дополнительном образовании на примере занятия в клубе юных археологов «Потомки» МБУДО «ДДТ «Кировский» Выпуск №84-85, октябрь 2019
355. Региональный компонент в формировании собственной личностной культуры детей и подростков (на примере деятельности музыкального творческого объединения «Авторская песня») Выпуск №84-85, октябрь 2019
356. Фольклорная музыка народов Сибири (применение технологии развития критического мышления на уроках музыкальной литературы) Выпуск №84-85, октябрь 2019
357. Принцип опосредованности в формировании идентичности семейных отношений в процессе реализации авторской дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности «Кулинарный практикум» ВЫПУСК №83, июнь 2019
358. Возможности проектной деятельности в организации взаимодействия между родителями, детьми и педагогом дополнительного образования ВЫПУСК №83, июнь 2019
359. Играем, общаемся, поем (из опыта работы вокально-хоровой студии «Остров детства» Дома детского творчества «Центральный» на базе МБОУ «Лицей № 12» г. Новосибирска) ВЫПУСК №83, июнь 2019
360. «Счастливое лето вчера и сегодня» ВЫПУСК №83, июнь 2019

Страницы