Здоровьесберегающие технологии на уроке физической культуры

 
 

Прилуцкая Светлана Александровна,

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

МАОУ «Лицей № 9» г. Новосибирска

 

Здоровьесберегающие технологии на уроке физической культуры

Физическое образование ребенка есть база для всего остального.

Без правильного применения гигиены в развитии ребенка, без правильно поставленной

физкультуры и спорта мы никогда не получим здорового поколения.

А. В. Луначарский

Здоровьесберегающие технологии – это система работы образовательного пространства по сохранении и развитию здоровья всех его участников – взрослых и детей. Это касается не только уроков физической культуры, но и других учебных предметов, воспитательной работы, психологической и медицинской службы учебного заведения.

Если школьный учитель, преподающий любой предмет, понимает значение сохранения здоровья своих учеников, он никогда не позволит себе игнорировать возможность организации на своем уроке оздоровительной гимнастики или любой минутки отдыха для души и тела, переключение внимания, он продумает и организует свою работу на уроке так, чтобы все успеть и домашнее задание задаст минимум.

«Здоровый ребёнок – успешный ребёнок». Но его здоровье зависит от нас взрослых. А можно ли хорошо учиться, если у тебя кружится голова, если твой организм ослаблен болезнями и если он не умеет бороться с недугом.

Поэтому очень важно формировать у учащихся и их родителей культуру сохранения собственного здоровья. И здесь важная роль отводится здоровьесберегающим технологиям. Здоровьесберегающие технологии – это шанс взрослых решать проблему сохранения здоровья учащихся не формально, а осознанно, с учетом особенностей контингента учащихся, направленности специфики учебного заведения, региональных особенностей.

Если мы обратимся к Федеральному государственному стандарту, то увидим, что главное – это деятельный характер, ставящий целью развитие личности учащихся, и физическая культура как учебный предмет должна обеспечить: формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации.

В программе по физической культуре в содержании курса есть способы физкультурной деятельности, которые включают в себя: самостоятельные занятия, самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Для меня как учителя физической культуры очень важно развивать желание заниматься физической культурой, формировать понимание значения занятий физической культурой для всей будущей жизни.

И всему этому мы должны научить детей.

На мой взгляд, очень важно правильно спланировать и организовать свой урок, стараться создавать ситуации успеха. Очень важно, чтобы ученик сравнивал себя с самим собой. Вчера было лучше, чем сегодня. Почему? Что не получилось? Что нужно сделать, чтобы в следующий раз был результат?

Наша главная задача – привлечь каждого ученика к исследованию своего организма, к пониманию потенциала, заложенного в нем, мы должны помочь детям раскрыть свои возможности. При оценке достижений обучающимися в большей мере следует ориентироваться на индивидуальные темпы продвижения в развитии их двигательных способностей, а не на выполнение усредненных учебных количественных нормативов.

С этой целью мной ведется:

1. Мониторинг развития физических качеств. Он позволяет на протяжении всего периода обучения осуществлять как объективное оценивание успеваемости, так и контроль физического развития учащихся с учетом их возрастных особенностей и физических возможностей. Спланировать свою работу и направить на развитие «отстающих» двигательных качеств у учащихся с целью перейти из одного уровня в другой, а также спланировать работу всего класса. Помочь простроить индивидуальный маршрут развития физических качеств. Большое значение отводится домашним заданиям.

п/п

 

Фамилия Имя

прыжок

скакалка

ч/б

пресс

н

к

н

к

н

к

н

к

1

 

с

с

с

с

с

с

н

н

2

 

с

с

н

н

с

в

н

с

3

 

в

в

н

с

с

в

н

н

4

 

в

в

в

в

в

в

в

в

5

 

н

с

с

в

в

в

в

в

 

Прыжок в длину

Прыжок через скакалку

2. Анкетирование.

Провожу анкетирование, которое позволяет выявить мотив занятий физической культурой, помогает спланировать дальнейшую работу с классами так, чтобы уроки были интересными.

Использование здоровьесберегающих технологий – верный способ, чтобы повысить сопротивляемость детского организма различным заболеваниям, сделать его выносливым, крепким, сильным. Систематические занятия физкультурой и спортом способствуют всестороннему физическому совершенствованию, укреплению здоровье, увеличению работоспособности, вызывают бодрое настроение, при котором учеба и любая работа лучше спорится. Мы  взрослые должны помнить, что все начинается с мотивации и желания, потом переходит в  привычку. Привычку следить за своим здоровьем и вести здоровый образ жизни. И тогда наши дети будут здоровыми духовно и физически. «Здоровый ребёнок – успешный ребёнок»!

Количество просмотров: 11870  

Комментарии

Отличная статья!

Страницы

Добавить комментарий

281. Из опыта работы педагога-психолога по разрешению конфликтных ситуаций между родителями и детьми в школе ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
282. Роль классного руководителя в прошлом и сегодня ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
283. Значение путешествий гимназистов для изучения географии ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
284. Воспитательный потенциал проектно-исследовательской деятельности школьников (из опыта Новосибирского научного общества учащихся «Сибирь») ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
285. Литературная гостиная как форма внеклассной деятельности, направленная на формирование творческих и коммуникативных способностей обучающихся ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
286. Мой опыт дистанционного обучения. Неограниченное поле возможностей ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
287. Уровни освоения исследовательской деятельности на уроках истории и вне урока ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
288. Проектная деятельность младших школьников на уроках литературного чтения ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
289. Метод контроля на уроках истории ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
290. Трудности, с которыми столкнулись российские семьи в период дистанционного обучения ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
291. Возможно ли и как воспитывать дистанционно? ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
292. Взаимодействие семьи и школы в процессе физического воспитания с целью повышения уровня физической образованности ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
293. Приём клоуз-тест как одно из средств формирования лингвистической компетенции ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
294. К вопросу о дистанционном обучении ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
295. Применение цифровых технологий на уроках географии и во внеурочной деятельности ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
296. Модель дистанционного обучения ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
297. Конституция для всех и каждого: опыт реализации общешкольного проекта в условиях дистанционного обучения как средство мобилизации внеурочной деятельности ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
298. Опыт работы по формированию готовности студентов к исследовательской деятельности ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
299. Формирование мотивации у младших школьников в коррекционной школе ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
300. Дистанционное обучение: возможности и реальный опыт ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021

Страницы