Здоровые эмоции? Или из чего состоят наши дети…

 
 

Михайлова Надежда Владимировна,

педагог дополнительного образования

МБУДО ЦВР «Галактика» г. Новосибирска

 

Здоровые эмоции? Или из чего состоят наши дети…

Мальчишки и девчонки,

А также их родители,

Весёлые истории

Увидеть не хотите ли?

А что Вы смотрите вместе с детьми? Или так: мы с Вами знаем, что смотрят ваши и наши дети?

«Человек есть то, что он ест». Ставшее крылатым выражение немецкого философа Людвига Андреаса Фейербаха известно, конечно же, многим. Возникло же оно как рецензия на книгу немецкого философа и физиолога Якоба Моле-шотта «Популярное учение о питательных продуктах» (1850). Сегодня о продуктах питания, их вреде или пользе для здоровья как нашего с Вами, так и детского, наслышан почти каждый. Все мы знаем и о необходимости физических нагрузок при современном образе жизни. Есть магазины, которые специализируются на здоровом питании. Рекламу полезных продуктов мы видим и слышим.

Ещё можно сказать о спортивных центрах и фитнес-клубах, менеджеры которых с готовностью разработают и предоставят нам и нашим детям тренировки разной сложности и направленности, а также семейные абонементы.

И взрослые, и дети знают, что употребляя в пищу те или иные продукты питания, соблюдая режим дня, осуществляя спортивные нагрузки, мы формируем своё физическое здоровье.

Но как быть со здоровьем эмоциональным, и отчего оно зависит? От чего вообще зависит культура личности и её интересы?

Участвуя в организации конкурса детского творчества «Здоровье в наших руках», ежегодно проводимого ЦВР «Галактика», и отслеживая несколько лет конкурсные материалы, я заметила некоторые моменты и хотела бы о них сказать. Возьмём номинацию «Плакаты и стенгазеты», например. Очень часто дети изображают на них перечёркнутые пачки сигарет, шприцы и чипсы, спиртное, поясняя рисунок красноречивыми надписями. Но, к сожалению, не встречается подобных плакатов с изображением компьютерных игр и фильмов. Именно тех, смысл сюжета которых – уничтожить противника любой ценой, и не условно, а с реальной передачей всей жути происходящего. Визуализация подобных сюжетов заставляет содрогнуться даже взрослого. Что же говорить о детской психике. Большинство специалистов давно отметило негативное влияние подобных экранных «реалий» на эмоциональное и психическое здоровье ещё не сформированного, а часто и только начавшего формироваться человека. Не буду подчёркивать, что игромания классифицируется как заболевание. А о печальных плодах, порождённых кино и игровой индустрией данной направленности, мы, соболезнуя, узнаём из новостей. Причём, уже российских. И эти чувства, эмоции сопереживания и печали о чьём-то горе нам ещё присущи. Но будет ли так же через несколько десятилетий, когда нас сменят другие поколения? И от чего это зависит?

А вы знаете, что совсем мало рисунков и плакатов, изображающих театр, литературные чтения, походы в лес и горы, рыбалку и вообще совместный отдых с родителями и друзьями? Тех моментов жизни, которым присущи положительные эмоции. Моментов, воспоминания о которых мы храним всю жизнь. И психологи пишут о том, что длительное лишение положительных эмоциональных воздействий в детстве приводит к отрицательным деформациям личности.

Говоря о здоровье, мы зачастую ограничиваемся спортивными мероприятиями и питанием. Отсекаем явно выраженные вредные привычки. Мы забываем, что человек – это не только тело, но ещё – душа и дух! И их тоже нужно формировать и строить из качественных продуктов.

Театр, концерты, походы в музей с семьёй, друзьями, творческим объединением или классом всегда вызывают у детей всплеск положительных эмоций. Это чувство новизны или радости от встречи с любимым коллективом артистов отвлекает и взрослых от повседневной рутины, и позволяет на мгновение окунуться в детство. Подобные «вакцинации» культурой высокой пробы формируют художественный вкус и чувство прекрасного, и не только у детей. А давно ли мы с Вами сами ходили в театр? Или на выставку?

Вспоминается спектакль «Шутки в глухомани» Новосибирского драматического театра под руководством Сергея Афанасьева. За столом сидит семья и все вместе лепят пельмени. Это начало спектакля. Героиня между делом рассказывает сказочные истории, и, как говорят свидетели, каждый спектакль истории разные. К слову, в ходе спектакля, зрителей угощают пельменями. К чему тут этот пример? Из опыта работы с родителями и детьми могу отметить, что такие традиции семейного досуга сейчас очень редки. Но ведь кроме чисто утилитарной пользы, совместная лепка пельменей может принять форму непринуждённой беседы или игры. Стать тем редким моментом, когда близкие люди могут поделиться впечатлениями или рассказать о своих проблемах. Вот так всего один спектакль может стать не только праздником сам по себе, но и поможет пересмотреть взгляды на организацию семейного досуга. Получая положительные эмоции от спектакля, мы получаем ещё и некоторую подсказку о счастливой семейной жизни, вдохновляемся воображением актёров, их игрой и эмоциями, которыми они с нами делятся.

Важно помнить, что эмоции формируются в игре. В игре мы учимся познавать эмоции других и переживать свои. Каков человек в игре, таков он будет и во взрослой деятельности. И зачастую нам, взрослым, приходится учиться и учить играть тоже взрослых, родителей наших учеников.

В стенах ЦВР «Галактика» проводятся не только спортивные игры для детей. Подвижным играм учатся и родители. Они учатся еще и просто играть с детьми, читать с ними книги. Они могут почувствовать разницу между бумажной книгой с красивыми картинками и экраном книги цифровой. Сказочные истории учат нас жизни, а наши педагоги – читать или рассказывать их интересно. Вызвать интерес ребенка к хорошей книге или игре – важно, но не менее важно его сохранить.

Посетив выставку, концерт или спектакль, мы можем вместе с ребёнком проиллюстрировать наши впечатления и эмоции, это может проходить дома или на занятиях.

«Человек есть то, что он ест!». Эта фраза актуальна не только для пищи материальной. То информационное поле, которым мы себя окружаем, влияет на нас, вызывая положительные или отрицательные эмоции. Читая книгу, мы беседуем с автором, смотрим спектакль или ток-шоу, вступаем в диалог с режиссёром и действующими лицами, посещая концерт – с авторами музыки и её исполнителями. В каждом случае мы смотрим на мир глазами автора или идейного вдохновителя представленного действия. А взгляд этот бывает разный. И не всегда он полезен для зрителя. Задача взрослых – привить детям вкус и интерес к достойному внимания продукту, помочь выработать чистоплотность не только телесную, но и нравственную.

Количество просмотров: 9771  

Добавить комментарий

481. Творческие способности младших школьников – основа успеха и хорошего настроения Выпуск №72-73, октябрь 2017
482. Роль оркестрового класса в развитии творческого потенциала учащихся в условиях МБУДО ДШИ «Гармония» Выпуск №72-73, октябрь 2017
483. Экологическое воспитание в учреждении дополнительного образования как способ реализации творческого саморазвития и социализации обучающихся Выпуск №72-73, октябрь 2017
484. «Открой свою Галактику!» Выпуск №72-73, октябрь 2017
485. Детское движение – условие для социального самоопределения личности Выпуск №72-73, октябрь 2017
486. Способы формирования позитивного микроклимата в детском коллективе Выпуск №72-73, октябрь 2017
487. «Поговорим о пленере!» или роль временного детского коллектива в процессе творческого развития и социализации школьников Выпуск №72-73, октябрь 2017
488. Детские объединения и движения как пространство социализации и творческого саморазвития подрастающего поколения (из опыта работы ДДТ «Центральный») Выпуск №72-73, октябрь 2017
489. Программное обеспечение образовательного процесса как условие эффективной деятельности учреждения дополнительного образования ВЫПУСК №71, июнь 2017
490. Здоровьесберегающие технологии в организации учебного процесса на занятиях в классе специального фортепиано ВЫПУСК №71, июнь 2017
491. Мастер-классы: учеба и игра! ВЫПУСК №71, июнь 2017
492. Развивающая среда как условие успешной социализации детей дошкольного возраста ВЫПУСК №71, июнь 2017
493. Система работы с детскими вокальными коллективами ВЫПУСК №71, июнь 2017
494. Тенденции развития инклюзивного образования в Центре развития ребёнка «Филипок» ВЫПУСК №71, июнь 2017
495. Проект детско-родительского клуба «Семейная игротека» как ресурс оптимизации детско-родительских отношений ВЫПУСК №71, июнь 2017
496. Организация работы по патриотическому воспитанию в учреждении дополнительного образования детей ВЫПУСК №71, июнь 2017
497. Особенности оздоровительной гимнастики в школе раннего развития ВЫПУСК №71, июнь 2017
498. «Родители, давайте жить дружно!»: проект по работе с родителями педагога дополнительного образования ВЫПУСК №71, июнь 2017
499. Роль психолого-педагогического сопровождения обучающихся в системе дополнительного образования ВЫПУСК №71, июнь 2017
500. Активные методы обучения и их роль в развитии творческих способностей учащихся студии изобразительного и декоративно-прикладного творчества «Город мастеров» Выпуск №70, апрель 2017

Страницы