Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ставит современные требования к системе обучения в общеобразовательной школе – формирование ИКТ-компетентности младших школьников. И для нас, учителей начальных классов, важно развивать способность учащихся использовать информационные и коммуникационные технологии для поиска, обработки и оценки информации, а также для продуцирования и передачи (распространения), которая необходима для того, чтобы успешно продолжать обучение в средних и старших классах. А это значит, что применение ИКТ должно стать неотъемлемой частью образовательного процесса, учащиеся должны научиться получать, анализировать, обобщать, оценивать и презентовать разную информацию, будь то информация о природных достопримечательностях или правилах дорожного движения.

Хочется отметить, что использование ИКТ во внеурочной деятельности в начальной школе – это реальная возможность сделать воспитательный процесс эффективнее, вовлечь в него обучающихся, и в процессе работы развивать в детях самостоятельность, коммуникативные способности, творчество и критическое мышление. Именно для этих целей и был нами разработан проект «Дружба народов мира», реализованный на базе МАОУ «Гимназии № 12», в котором приняло участие 60 учеников 3 «А» и 3 «Б» классов и более 40 родителей. Данный проект имеет два вектора направления:

– направлен на духовно-нравственное развитие, воспитание толерантного отношения к другим национальностям, а также профилактике ксенофобии в будущем;

– направлен на активное использование ИКТ, компьютерного и цифрового оборудования, современных цифровых образовательных ресурсов в процессе проектной деятельности.

Почему выбрана именно такая тематика? Какая проблема стала отправной точкой для разработки проекта?

Дружба народов – это важная и актуальная тема, которой нужно уделять внимание в школьном образовании, потому что именно в школе у человека формируется мировоззрение, отношение к себе, своей культуре и ценностям, формируется понимание о многонациональности, а также отношение к другим национальностям их ценностям и религии. И если в дошкольном и младшем школьном возрасте эта проблема не стоит остро, то в средних и старших классах она проявляется уже достаточно ярко, и, соответственно, в зрелом возрасте это непонимание и непринятие может вылиться в ксенофобию и даже в экстремизм. И, конечно, в России нет ни одной школы, ни одного класса, в котором бы за одной партой не сидели бы дети разных наций - русский и белорус, татарин и немец, бурят и азербайджанец, молдаванин и еврей и многие другие. И наша МАОУ «Гимназия №12» тоже не исключение, она многонациональна, и мы горды этим.

Данный проект призван рассказать детям о том, как многолик и многонационален наш мир, о том, что в нем проживает более 1500 этносов, а в России более 190.  Проект состоит из 5 творческих этапов, последовательно реализующихся, которые направлены на изучение 4 национальностей (каждый класс изучает по 2 национальности) – их историю, национальную одежду, национальные праздники, национальную культуру.

Данный проект был реализован в марте-апреле 2018 года и был одобрен родителями на родительском собрании. Для того, чтобы проект был реализован более эффективней необходима включенность родителей, их желание и их помощь. Во-первых – это работа с информацией в сети интернет, поиск, отбор и оценку информации дети осуществляли под контролем родителей, потому что, как известно, в интернете множество негативной и неправдоподобной информации, и ребенок, по незнанию может ею воспользоваться. Родителям нами были даны полезные ссылки на проверенную нами информацию, которая находится на официальных порталах, электронных библиотеках. Были даны рекомендации о том, как помочь детям справиться с трудностью в преподнесении информации на каждом этапе. Важно отметить, что родители двух классов очень позитивно отреагировали на тематику проекта, высказали свои идеи и пожелания, которые мы включили в проект.

Итак, целью проекта стало создание условий для формирования у учащихся 3 классов ценностей многонационального российского общества, становления гуманистических и демократических ценностных ориентаций во внеурочной деятельности с применением технологий ИКТ.

Задачи, которые мы поставили перед собой:

– создать условия для творческой самореализации детей посредствам участия в конкурсах и познавательно-досуговых мероприятиях проекта;

– формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы народов, культур и религий;

– воспитывать ценности многонационального российского общества;

– формировать ИКТ-компетенции.

Ожидаемыми результатами проекта стали: результаты первого вектора (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, умение строить взаимоотношения с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовности принять других людей, их взгляды, обычаи и привычки такими, какие они есть; формирование активной жизненной позиции у учащихся; знание своих прав и свобод  и признание права другого человека на такие же права; уменьшение проявлений межличностных разногласий; снижение агрессивности и конфликтности в классах; развитие коммуникативных способностей как основного признака личности, обладающей толерантным сознанием; повышения уровня благополучия взаимоотношений в классах, работавших над проектом.

Ожидаемым результатом второго вектора должны стать сформированные ИКТ-компетентности. Учащиеся в ходе реализации проекта должны научиться:

– использовать инструменты ИКТ для идентификации и соответствующего представления необходимой информации;

– собирать и /или извлекать информацию;

– интерпретировать и представлять информацию. Сюда входит обобщение, сравнение и противопоставление данных;

– выносить суждение о качестве, важности, полезности или эффективности информации;

– генерировать информацию, адаптируя, применяя, проектируя, изобретая или разрабатывая ее;

– передавать информацию в среде ИКТ.

Первым этапом реализации проекта стало воспитательно-познавательное мероприятие «Многоликий мир», направленное на ознакомление с миром национальностей, проживающих в мире, в России. Мероприятие включало в себя мультимедийную презентацию и видеоролики о национальностях, подготовленное нами. Детям был представлен яркий, мотивирующий фото-видео и –аудио материал, который показал красоту и точки соприкосновения многих национальностей. Для детей это было крайне интересно, материал вызвал у детей искренние и позитивные эмоции, мы коллективно выбрали 4 национальности, которые будем углубленно изучать. Ими стали – евреи, немцы, азербайджанцы и буряты. Так же на данном мероприятии было дано задание изучить национальную одежду выбранных народностей, приготовить мультимедийную презентацию по истории костюма. Также на данном мероприятии детям был представлен проект Дома дружбы народов, который они должны будут построить, проявить творческие способности, инициативу и самостоятельность, и, получить за свою работу элементы Дома (кирпичики, окно, крыша). И на протяжении всего проекта дети становятся строителями этого замечательного Дома.

На втором этапе был проведен творческий конкурс детских рисунков «Национальная одежда», на котором были представлены детьми презентации по истории выбранных национальностей.

Далее, путем голосования (детям были выданы фишки) были определены лучшие работы, которые отмечены дипломами за 1,2 и 3 место.

Также классы получили свои первые элементы для строительства Дома дружбы – кирпичики.

Третий этап стал для детей самым ярким и запоминающимся, на котором были детьми представлены национальные праздники.

На данном этапе ученики каждого класса подготовили 4 выступления с применением информационных ресурсов о выбранных национальных праздниках, наиболее ярко отражающих обычаи выбранных национальностей. В презентацию праздников вошли прослушивание национальных песен, просмотр национальных танцев, убранства домов, блюд, стола, праздничной национальной одежды. Завершился данный этап с помощью родителей большим коллективным чаепитием, на которое они совместно с детьми приготовили национальные блюда, и на котором дети получили очередные элементы для строительства Дома. Данный этап порадовал нас приобретенными детьми самостоятельно умениями – использовались разные функции в мультимедийных презентациях: анимация, разнообразный фон, музыкальное сопровождение.

На четвертом этапе была нами подготовлена и проведена с помощью мультимедийных презентаций интеллектуальная игра «Культура, обычаи и традиции выбранных национальностей».

На данном этапе заранее подготовленные по данной теме команды включились в интеллектуальный поединок, на котором «на отлично» показали знания, приобретенные на предыдущих этапах и самостоятельно.

Лучшие игроки команд получили Дипломы 1,2,3 места и элементы для завершения строительства.

Пятый этап стал завершающим этапом проекта.

Круглый стол «Мы – едины» собрал всех участников (детей, родителей) на котором они обсудили, что они узнали, чему научились, что понравилось, чтобы было интересно ещё изучить.

Также на данном этапе участники написали Послание для других учеников начальной школы о том, как важно уважать и принимать другие национальности, их культуру, понимать их вклад в развитие нашего Отечества, как важно дружить и принимать друг друга таким, какой он есть и стараться всегда приходить друг другу на помощь и т.д.

После того, как Послание было написано, дети поместили его в капсулу и торжественно передали его в музей МАОУ «Гимназии №12», где он будет храниться до времени передачи его младшим ученикам.

Можно с уверенностью сказать, что реализация данного проекта поспособствовала формированию у учащихся основных знаний, умений и навыков культуры межличностного и межэтнического общения. Нами отмечено, что в классах-участниках больше никто не стесняется своей национальности, а, наоборот, все ребята говорят свободно о своих национальных праздниках, о традициях, рассказывают интересно, показывают фотографии, а на дни рождения приносят свои национальные блюда – выпечку, пироги, пахлаву, печенье и другое.

Также хочется отметить, что применение ИКТ во внеурочное время влечет за собой повышение интереса у детей, усиление мотивации, развитие творческих способностей. Компьютерные технологии призваны стать неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность, способствующего формированию УУД в соответствии ФГОС.