Учреждение дополнительного образования и семья: опыт позитивного взаимодействия

 
 

Юдина Наталья Викторовна,

педагог дополнительного образования

МБУДО «ЦВР «Пашинский» г. Новосибирска

 
 
 

Смоляк Светлана Владимировна,

педагог дополнительного образования

МБУДО «ЦВР «Пашинский» г. Новосибирска

 

Учреждение дополнительного образования и семья: опыт позитивного взаимодействия

В последние годы начала развиваться и внедряться новая концепция взаимодействия семьи и образовательного учреждения. Её идея заключается в том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а учреждения призваны поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность. Признание приоритета семейного воспитания на современном этапе требует совершенно иных взаимоотношений семьи и образовательного учреждения. Отношения эти определяются понятиями «сотрудничество», «взаимодействие», «социальное партнёрство». Очень важным является установление доверительного делового контакта с семьей, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей, что особенно необходимо при полноценном развитии личности. Поэтому основная задача педагога заключается в правильной организации взаимодействия с родителями своих воспитанников.

Говоря о взаимодействии с родителями, хотелось бы представить опыт работы в данном направлении при постановке танцевального мюзикла «Морозко» совместно с педагогами Образцового коллектива балета Сибири «Калина», художественным руководителем которого является Светлана Владимировна Смоляк.

Организация совместной деятельности детей и взрослых на основе различных видов искусства способствует эмоциональному сближению всех участников взаимодействия, ориентирует детей на успешную самореализацию в будущей взрослой жизни.

Основная цель педагога – привлечь родителей к творческому взаимодействию с детьми через постановку мюзикла.

Задачи:

– ориентирование родителей на развитие познавательной и творческой деятельности ребенка;

– развитие партнерских позиции родителей в общении с ребенком;

– развитие социальной активности ребенка в совместной деятельности с родителями.

Постановка танцевального мюзикла – непростой процесс.

За основу танцевального мюзикла была взята сказка «Морозко». Совместно с педагогами коллектива был написан сценарий, где детально были прописаны все реплики и хореографические номера для этой постановки. Так как в мюзикле много персонажей, то помимо участия детей в этом мюзикле, было предложено эти роли исполнить родителям, давшим своё согласие стать героями театрализованного представления.

Постановка мюзикла началась с знакомства участников коллектива с планами руководителя на будущую постановку, замыслом, обсуждением с коллективом характеров героев, их действий в танце, эскизов будущих костюмов и многое другое. Такая беседа вовлекает участников коллектива в творческий процесс создания танца, делает их единомышленниками, позволяет почувствовать себя нужными и родными в этом коллективе. В беседе руководитель выявлял черты характера, склонности, артистические возможности каждого ребенка и родителя, что позволило более точно подобрать исполнителей на роли в будущее хореографическое произведение. При подготовке мюзикла предусматривались различные виды деятельности: массовые, групповые и индивидуальные. Педагог обращал внимание не только на творческие, но и психологические особенности участников постановки. Проводились специальные занятия, направленные на формирование положительного психологического климата в детском коллективе, приобщение обучающихся к нравственным культурным ценностям.

В рамках практической деятельности над постановкой мюзикла проходило знакомство с характером каждого персонажа, детям и родителям была дана возможность «пофантазировать, поиграть ролями», войти в образ, проявить импровизацию. Это способствовало развитию их взгляда на мир, отношению к другим людям, они стали более отзывчивыми, внимательными к переживаниям и эмоциям друг друга. А участие в постановочной деятельности способствовало развитию воображения, креативности, позволило раскрыться творчески. Всё это обеспечило психологическую разгрузку, дало уверенности в себе, своих силах. Совместная работа с семьей по театрализованной деятельности позволила расширить представления родителей об индивидуальных творческих способностях своих детей. А ещё и дети, и родители при совместной деятельности научились раскрывать свои эмоции, идти на контакт друг с другом, видеть себя со стороны. Самое важное, что это всё внесло особую теплоту в детско-родительские отношения.

Мюзикл поставлен, дети и родители выучили все номера, появились декорации, сшиты костюмы – и, наконец, наступил самый сложный и удивительный момент – долгожданная премьера!!! С огромным успехом состоялся танцевальный мюзикл «Морозко» не только на сценах ЦВР «Пашинский», но и на площадках города Новосибирска и Германии. Феерию звуков и красок, неповторимую динамику и мощную энергетику подарили зрителям педагоги, воспитанники и родители Образцового коллектива балета Сибири «Калина».

 

Количество просмотров: 16908  

Комментарии

Отличный мюзикл!!! Мы были в восторге!!!
Полный восторг от просмотра этого мюзикла!!! Очень красиво и профессионально!!!
Очень красивая постановка!!!

Страницы

Добавить комментарий

181. Применение в работе с младшими школьниками здоровьесберегающих технологий на занятиях в детском объединении «Вязание» ВЫПУСК №99, февраль 2022
182. Актуальные вопросы формирования и сохранения здоровья детей и подростков студии спортивного бального танца «Шарм» МБОУ ДО «ЦВР «Пашинский» ВЫПУСК №99, февраль 2022
183. Создание условий для укрепления здоровья детей дошкольного возраста ВЫПУСК №99, февраль 2022
184. Здоровьесберегающие технологии на уроках в Детской школе искусств ВЫПУСК №99, февраль 2022
185. Применение здоровьесберегающих технологий в хореографии с детьми 7-9 лет в условиях дополнительного образования ВЫПУСК №99, февраль 2022
186. Психологическое здоровье педагога как фактор формирования безопасной образовательной среды ВЫПУСК №99, февраль 2022
187. Актуальные вопросы формирования и сохранения здоровья детей и подростков в МБУ ДО «ЦДО «Лад» ВЫПУСК №99, февраль 2022
188. Сохранение здоровья детей как педагогическая проблема ВЫПУСК №99, февраль 2022
189. Квест-игра как современная интерактивная технология в образовательном процессе арт-студии «Фабрика идей» Выпуск №98, декабрь 2021
190. Конструктивное взаимодействие с родителями как важная компонента образовательного процесса Заслуженного коллектива народного творчества Российской Федерации ансамбля народного танца «Сибирские узоры» Выпуск №98, декабрь 2021
191. Возможности проведения исследовательской и проектной деятельности в системе дополнительного образования Выпуск №98, декабрь 2021
192. Коллективная изобразительная деятельность младших школьников как фактор развития социальной компетентности Выпуск №98, декабрь 2021
193. Использование карточек Лейтнера в играх на уроках сольфеджио и музыкальной литературы в Детской школе искусств Выпуск №98, декабрь 2021
194. Мастер-класс в социальной сети «ВКонтакте» как форма дистанционного взаимодействия с родителями Выпуск №98, декабрь 2021
195. Роль сценического движения в обучении актера школьной театральной студии Выпуск №98, декабрь 2021
196. Новые технологии в образовании: от классического рисунка к диджитал творчеству Выпуск №98, декабрь 2021
197. Погружение в «новую реальность» и развитие технического творчества Выпуск №98, декабрь 2021
198. Социальные сети как средство коммуникации в образовании ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
199. Проблема взаимодействия «родитель-учреждение образования» в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
200. Организация педагогического взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся «Центра дополнительного образования «Лад» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021

Страницы