Мудрые мысли великих подчас поселяются в нас и не дают покоя. Так в своё время исключительный отклик во мне нашло следующее высказывание: «Родители должны дать своим детям две вещи – корни и крылья». Авторство приписывается многим, в том числе писателю, философу и просветителю Иоганну Вольфгангу Гёте. Думаю, что подобные задачи, пусть сформулированные даже столь метафорично, актуальны и для школы.

Самое разное содержание можно вкладывать в эти слова, поэтому осмелюсь предложить свою трактовку. Под «корнями» понимаю не только образование, без которого современный человек немыслим, но и «укоренение» в подростке мысли о своём единстве (родстве) с национальной и региональной историей, с традициями своего народа, формирование того интеллектуально-нравственного фундамента, благодаря которому можно получать силы и импульсы для дальнейшего взлёта. Ну, а какой же взлёт без крыльев? Механизмов, способов, ресурсов для личностного роста и эффективного взаимодействия с социумом? Подобные «скрепы» и «ресурсы» считаю возможным сформировать только при тесном взаимодействии урочной и внеурочной деятельности по предметам «история» и «обществознание». На мой взгляд, это должна быть именно система, в которой учебные задачи, трансформируясь в различные внеучебные проекты, творческие дела, акции, будут создавать единое воспитательное пространство, формирующее интеллектуально и нравственно образованного; социально активного и неравнодушного; творчески неспокойного и умеющего защищать свою позицию и свои социальные интересы Гражданина России.

Многочисленные и разнообразные проекты и программы, которые традиционно существуют в Гимназии № 1 города Новосибирска, как то:

– интеллектуальные игры,

– клуб «Дебаты»,

– музыкально-театральные постановки («Гроза 12 года…», «Ты припомни, Россия, как всё это было…»),

– Школьные выборы (март 2018 год),

– социально-исторические программы школьного ТВ («100-летие Великой русской революции», 125-летний юбилей Новосибирска, экологический проект и т.д.)

в текущем учебном году пополнились новым проектом «Оратор».

Для справки: дебаты – это интеллектуальная игра, представляющая собой особую форму дискуссии, которая ведется по определенным правилам. Суть дебатов заключается в том, что две команды (по 3 человека) выдвигают свои аргументы и контраргументы по поводу предложенного тезиса, чтобы убедить аудиторию в своей правоте и опыте риторики. Технология «Дебаты» представляет собой не только увлекательную игру, но и эффективное средство развития ее участников, формирования у них качеств, способствующих успешной деятельности в условиях современного общества.

А теперь про проект «Оратор»:

1. Актуальность

Командная игра «Дебаты» не всегда даёт возможность в полной мере проявиться каждому игроку, в силу того, что позиции в игре воспринимаются аудиторией и оцениваются жюри в совокупности трёх выступлений. Кроме того, роли спикеров в игре не всегда предполагают использование и актуализацию всех возможностей и навыков ребят в процессе подготовки. Индивидуальные выступления позволят как раз разрешить эти две проблемы: каждому участнику в полной мере проявить свои интеллектуальные и ораторские способности в процессе подготовки и выступления.

2. Цели:

Усовершенствовать навыки самостоятельной работы с информационными ресурсами.

Выработать систему логического выстраивания публичного выступления.

Научиться максимально эффективно использовать ограниченный временной ресурс (время выступления – 3-4 минуты).

Отработать навыки выстраивания и презентации аргументов.

Освоить различные приёмы убеждения и влияния на партнёров по общению.

Отработать навыки публичного выступления перед аудиторией.

Развитие полемического мастерства.

Повышение культуры речи.

Совершенствование техники речи.

Накопление знаний всеми участниками проекта по истории, экономике, обществознанию и другим учебным дисциплинам.

3. Целевая аудитория: проект предполагает участие параллели 10 классов.

4. Структура проекта: проект рассчитан на 2 серии выступлений (в 1 и 2 полугодиях).

Первая игра – «Великие, но забытые… Люди, о которых мы не можем или не успеваем говорить на уроках истории.

Вторая – «Я вижу проблему» (об актуальных проблемах современности, на взгляд участника, и возможности их разрешения).

Этапы:

1) Подготовительный

– Определение состава участников проекта

– Выбор тем для выступлений

– Подготовка выступлений

2) Презентационный

– Выступление

– Работа жюри

3) Подведение итогов, рефлексия.

5. Ожидаемый результат:

– Умение составлять и произносить публичные речи в соответствии с поставленной целью и характером речевой ситуации;

– Овладение приёмами убеждения и опровержения;

– Овладение техниками концентрации внимания аудитории;

– Преодоление страха перед публичным выступлением;

– Применение полемических навыков для эффективного речевого воздействия на партнёров по общению;

– Развитие навыка активного слушания (для аудитории);

– Расширение исторического кругозора и интереса к историческому прошлому (для самих участников и для аудитории);

– Формирование личностной ответственной позиции по отношению к историческим личностям, внёсшим большой вклад в развитие цивилизации;

– Актуализация и видение существующих проблем социума;

– Прикладное применение полученных навыков и знаний (в системе аргументации во всех заданиях ЕГЭ по обществознанию, в том числе при написании эссе).

В сентябре 2018 года, когда начинался этот проект, существовало некоторое опасение, найдёт ли он поддержку в подростковой аудитории. Однако число желающих оказалось столь большим, что пришлось первый тур разбить на две серии. Персоналии, которые были выбраны ребятами в качестве героев выступлений, приятно удивили: среди них учёные и предприниматели, деятели культуры и политики. Например, П. Милюков (историк, культуролог, политик), А. Хаммер (предприниматель и политик), В. Флери (психолог, сурдопедагог), С. Пейн (физик, астроном), А. Шнитке (композитор 20 века), А. Филатов (Почётный гражданин Новосибирска).

В качестве жюри на конкурс были приглашены два преподавателя гимназии – филолог и психолог, а также ученик 11 класса, опытный и очень успешный дебатёр. Жюри оценивали выступления по следующим критериям:

Таблица для жюри по оцениванию выступлений в конкурсе «Оратор»

Победителями в двух сериях первого тура стали ученицы 10 «В» класса, представившие выступления о художнике Б. Кустодиеве и предпринимателе и меценате С. Морозове.

На весну 2019 года намечены полуфиналы и финальная встреча, в которой выступят победители всех предыдущих этапов. Для полуфинальных выступлений определена общая тема «Я вижу проблему!» Ребята будут готовить свои выступления по тем социально-значимым проблемам современной Российской действительности, которые им представляются особенно актуальными.

Таким образом, через проекты, которые вовлекают старшеклассников в активную социально-коммуникативную деятельность, и создаётся единое воспитательное пространство гимназии, дающее не только «корни», но и «крылья» нашим выпускникам.

Смотрите и слушайте нас в очередном выпуске школьного телевидения «Гимназия ТВ»:

1. http://www.gmsib.ru/shkolnoe-televidenie.html, ПЕРЕЙТИ В АРХИВ ВЫПУСКОВ

2. (https://www.youtube.com/watch?v=0wxL60W6UZA)