Социальное партнерство – очень удобный формат для развития коммуникационных и регулятивных компетенций школьника. Общаясь с людьми новыми и неподготовленными, ребенок вынужден проявить максимум своих эмоциональных и волевых качеств, чтобы сделать возникшую коммуникацию успешной. А разнообразие мероприятий позволяет школьнику почерпнуть новые знания не за партой, что становится в определенной мере для него рутиной, а в творческой и необычной ситуации. Такое социальное партнерство возникло у нашей школы с Новосибирским областным фондом сохранения и развития русского языка «Родное слово» более 5 лет назад. Первоначально это объяснялось тем, что школа № 4 – это учреждение с углубленным изучением предметов гуманитарного цикла. На протяжении 4-х лет школьники не только с интересом участвуют в культурно-просветительских программах и проектах фонда, но и активно освещают эти события в школьных и городских СМИ.

Чтобы ответить на вопрос, почему юные корреспонденты с удовольствием работают в сфере социального партнерства и как это влияет на их речевую культуру, достаточно проанализировать некоторые их материалы.

Остановимся на трех проектах фонда «Родное слово», которые активно освещаются в школьных СМИ. Это Международный День грамотности 8 сентября, затем областной проект «Парк Пушкина» и школа ораторов.

Международный День грамотности. Ежегодно накануне 8 сентября ребята принимают активное участие в тестировании граждан Новосибирска. Они вступают в диалог с обычными людьми, дают интервью на телевидении (если оно есть), раздают тесты, которые сами уже прорешали. После обязательно делают отчет или репортаж о том, как прошла акция. Что заинтересовывает ребят? Доброжелательная реакция горожан (хотя встречаются и негативные отклики), возможность отвлечься от урочного процесса, сертификат и обязательная публикация. Да, конечно, самореализация и уверенность в себе – вот что подкупает школьников в этом проекте. Они чувствуют, что их знания позволяют им быть раскованными в общении незапланированном, не выученном дома. Такая форма социального сотрудничества позволяют повысить самооценку и развить коммуникативную компетенцию. Многие ребята с удовольствием участвуют несколько лет подряд в таких акциях.

Школьная газета «Чудо-Сад», выпускаемая в школе с 2002 года, освещает акцию тестирования новосибирцев в День грамотности. Ребята пишут материалы в жанрах отчет («Грамотность – наша сила», автор – Игорь Трифонов), новостная заметка («Проверьте свою грамотность!», авторы – Елена Маломыжева, Александр Ширшов), статья («8 сентября – Международный День грамотности», автор – Вероника Хромова), фоторепортажи (фотокорреспонденты Валерия Галанцева, Федор Постоенко), которые выкладываются на сайт школы или стационарный стенд школьной газеты.

Материалы юных фотокорреспондентов можно найти и на сайте фонда «Родное слово», что еще раз подчеркивает важность и значимость их работы.

2017

2018

Другой большой проект, в котором участвуют юные журналисты, – это 6 июня в Новосибирске: День русского языка и «Парк Пушкина». Юные корреспонденты делают текстовые и видеоматериалы, посвященные этим событиям. Такой формат позволяет ребятам средствами журналистского погружения в культурную среду работать слаженно и мобильно.

И ребятам, и взрослым, которые принимают участие в проекте «Парк Пушкина», очень приятно знать, что их работа высоко оценена!

Наконец, третий проект, в котором обязательно принимали участие наши юнкоры, – это практические школы мастерства, такие как школа ораторов, организованная фондом «Родное слово». Андрей Цельмер, ставший лауреатом 2 степени на этом городском турнире юных ораторов, сначала прошел целую школу, когда у ребят лекции читали Юрий Васильевич Шатин, доктор филологических наук, преподаватель НГТИ, НГПУ; Галина Михайловна Мандрикова, доктор филологических наук НГТУ и другие мастера слова. Большим подспорьем для юных талантливых ребят являются и открытые чтения, например, Ломоносовские чтения, в рамках которых ребята не только учатся представлять свой разработанный медиапроект, но и защищать его. Дима Пушкарев, исследуя устаревшую лексику в сказке П. П. Ершова «Конек-Горбунок», в итоге создал альманах для младших школьников, который стал подспорьем для учителей начальной школы и среднего звена при изучении сказки.

Дмитрий Пушкарев. 6 класс. IV Ломоносовские чтения (2015 год)

С юного возраста важно приучать ребенка высказывать свое мнение со страниц ли газет и сайтов, со сцены или с кафедры, в приватной беседе или на телевизионной программе. Важно, чтобы ребенку было что сказать. Тогда у него будет развиваться и речевая культура, и гражданская позиция. У него будет повышаться самооценка, будут развиваться навыки коммуникации и социализации, что, несомненно, пригодится и в любой будущей профессии, и просто в жизни. Именно такие широкие возможности дает ученикам нашей школы участие в социально-значимых проектах, организуемых в сотрудничестве с Новосибирским областным фондом сохранения и развития русского языка «Родное слово».