Использование интерактивных игр в логопедической работе с детьми дошкольного возраста с нарушением речи и детьми с ОВЗ

Еще Максим Горький говорил: «Мы живем в эпоху, когда расстояние от самых безумных фантазий до совершенно реальной действительности сокращается с невероятной быстротой». И сейчас, в век сплошной компьютеризации, в век, когда техника шагнула далеко вперед, особенно актуально остаются его слова «В карете никуда не уедешь».

Где хороший учитель, там и хорошо воспитанные ученики…

Первый урок… Второй... Третий… Еще чуть-чуть! Какой выдался сегодня сложный день! Прошел еще один урок, а Давлат так и не понял тему, не разобрался во временах. Нет, наверное, я мало уделила ему внимания, надо теперь подобрать для него тренировочные упражнения. Это точно – нет учителя без ученика! Сами понятия созвучны и дополняют друг друга. Еще надо проверить целую стопку тетрадей: одна… вторая… третья… одиннадцатая… провалилась во времени, как героиня сказки Л. Кэролла «Алиса в стране чудес».

Особенности проведения дыхательной гимнастики для детей с ограниченными возможностями здоровья старшего возраста

Наша речь осуществляется благодаря четкой и правильной работе всех органов, принимающих участие в речевом акте. Важной частью речи является дыхание.

Дыхание – одна из функций жизнеобеспечения человека. Процесс физиологического дыхания в норме осуществляется ритмично, глубина дыхания соответствует потребностям организма в кислороде. Правильное носовое дыхание способствует тренировке дыхательной мускулатуры, улучшает местное и мозговое кровообращение, препятствует разрастанию аденоидов, улучшает психофизическое развитие детей.