|
|
Актуальное интервью
Материалы номера
 |
Мини-музей в детском саду как форма взаимодействия с семьями воспитанниковСенькова Юлия Викторовна, Донина Ольга ВладимировнаФГОС дошкольного образования определяет основные направления развития и образования детей – образовательные области. Одна из составляющих познавательного развития – это «формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках». |
 |
Педагогическое взаимодействие как ресурс повышения качества освоения дополнительной образовательной программы по журналистикеЩедренко Тамара СергеевнаПоследние несколько лет педагоги и родители отмечают коммуникативные проблемы у подростков. С одной стороны, дети эффективно выстраивают взаимодействие в социальных сетях, с другой – сталкиваются с трудностями живого общения. Для преодоления этих проблем педагогам необходимо создавать условия, в которых подростки смогут получить навык эффективной коммуникации, достигая при этом высокого качества освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. |
 |
Мастер-класс от родителей в детском саду «Сладкая сказка»Жаркова Елена Михайловна, Федяева Юлия АнатольевнаВоспитателям нашего ДОУ близки и понятны ведущие идеи новых нормативных документов о том, что семья и детский сад связаны формой преемственности. Однако дошкольник не эстафета, которую семья передает в руки педагогов. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов. Семья и детский сад не могут заменить друг друга; у каждого из них свои функции, свои методы воспитания. Им надо научиться взаимодействовать в интересах ребенка. |
Страницы