Любовь к родной земле, своему народу – одно из важнейших качеств личности. Эти качества закладываются в человеке не с рождения, а в процессе воспитания с раннего возраста, передаются в виде опыта из поколения в поколение. Изучение этого вопроса никогда не прекращало быть актуальным в системе воспитания ДОО. Прошедший год, объявленный Годом культурного наследия народов России, позволил образовательным учреждениям сделать акцент на важных моментах привития детям любви к своей большой, многонациональной, с богатой культурой, насыщенной событиями и историческими фактами Родине. Подойти более глубоко к этому вопросу, обновить и еще более насытить образовательную среду и методический материал, объединить детей в единое сообщество по интересам изучения, формирования и расширения познания детей в вопросах общечеловеческих ценностях.

Освоение, понимание и принятие иной национальной культуры – важное требование реалий нашего времени. Первоначальным в решении этой проблемы можно считать, прежде всего, всестороннее овладение воспитанниками традиционной культурой своего собственного, родного народа, уважения к историческому наследию. Это необходимое условие интеграции их в иные культуры. Не менее важной задачей воспитания и обучения подрастающего поколения является формирование у них представлений о многообразии этносов в России, положительного отношения к культурным различиям, умениям эффективного взаимодействия с представителями других культур, а также воспитание их в духе мира, согласия, толерантности. В современном социокультурном пространстве это необходимое условие готовности подрастающего поколения к многоплановому взаимодействию и партнерству.

В нашем ДОО для воспитания межнациональной толерантности, уважения и понимания друг друга и признания общечеловеческих идеалов и ценностей уделяется особое внимание, дети с удовольствием объединяются в единое сообщество по интересам, если создаются необходимые условия. Поэтому значимое место занимает создание такой предметно-игровой, образовательной, воспитывающей среды, которая направлена на развитие личности ребенка дошкольного возраста, выступает в качестве источника его социального опыта и знаний.

Мы применяем систему развивающих игр по формированию ценностно-смыслового отношения детей к культуре родного края, знакомства детей с гражданско-патриотическими, географическими, этнокультурными особенностями, лексическим минимумом, понятийным аппаратом. Воспитываем у детей дошкольного возраста толерантность, уважение к представителям других национальностей, объединяем в духе патриотизма.

Наши воспитанники приобретают знания в процессе непосредственного восприятия предметов и явлений окружающей действительности из сообщений воспитателя, изложенных в форме объяснений, рассказов, а также в ходе непосредственной практической, совместной, самостоятельной, деятельности по интересам и увлечениям.

Для развития представлений детей о территориальных масштабах нашей страны, о народах, проживающих на территории России, было разработано дидактическое пособие «Карта народов России». Для наших детей это дидактическое пособие является начальной точкой при изучении народов, проживающих на территории России, оно предназначено для детей старшего дошкольного возраста. Работа с этим пособием рассчитана на два года. Основа этой дидактической игры магнитная. На начальном этапе дети видят на карте только огромную территорию нашей страны, окрашенную зеленым цветом. Под этим верхним слоем зелёной карты находится ещё одна карта, на которой ребята обнаруживают метки, которые определяют последовательность изучения карты, это позволяет воспитанникам, после соотнесения их с такими же метками на предложенных информационных картинках, определить, какую именно надо выбрать, и с помощью воспитателя изучить, какие народы проживают на данной территории нашей страны, их быт, традиции, интересные факты. Также предусмотрены игровые задания для самостоятельного изучения и игр. Вся зелёная карта разделена на федеральные округа. Работу по знакомству с представителями разных народов мы начинаем с изучения территории, на которой находится наш город, область, регион – Сибири. В одном федеральном округе проживает несколько представителей разных этнических народов, поэтому знакомство ребят с народами данной территории идёт постепенное. Сначала изучаем быт, культуру, традиции одного народа, потом других.

Система дидактических игр этнокультурного содержания ориентирована на ознакомление детей с национальной спецификой, закрепление, уточнение, дифференциацию знаний, творческое развитие. Разработанные и изготовленные игры обеспечивают процессы простейшего и сопоставительного анализа, обобщающего сравнения элементов национальных культур, развития интереса к познанию культуры своего и других народов.

Для уточнения и закрепления знаний воспитанников, полученных в ходе познавательных игр-занятий, изготовлена дидактическая игра-лото «Народы России». Данная игра способствует развитию логического мышления, развивает способность классифицировать изображения по определенному принципу. Уточняет знания детей о принадлежности национальной одежды, национальных предметов быта, культуры, блюд, к народам, проживающим на территории России, воспитывает толерантность, уважение и любовь к Родине.

Познавательная деятельность дошкольников посредством игрового дидактического материала способствует успешному формированию личности ребенка, приобщению к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, вовлекает в процесс получения первичных представлений о культурных традициях, о многообразии культур народов России, принятия национальных и общечеловеческих ценностей, в результате которых происходит творческая переоценка опыта формирования собственной модели поведения у детей в конкретном обществе, ценностных основ отношения к действительности.

Итогом нашего проникновения в тему формирования и воспитания ценностно-смыслового отношения детей к культуре родного края, знакомства детей с гражданско-патриотическими, географическими, этнокультурными особенностями, лексическим минимумом, воспитание у детей дошкольного возраста толерантности, уважения к представителям других национальностей является самостоятельная деятельность воспитанников. У воспитанников в самостоятельной деятельности наблюдается принцип осознанности, развивается детское творчество, заметно наполнение их этнокультурной колористикой, происходит обогащение содержанием детских игр. Также можно наблюдать способность детей переносить полученные знания в реальные жизненные ситуации, умение действовать в команде, сообща. Ребята объединяются в компании и играют в уже ставшие любимыми игры, рассуждают, обсуждают, делятся имеющимся опытом. В игре ребёнок не только получает, уточняет и закрепляет свои знания, но и формирует положительный опыт совместной деятельности со сверстниками.